如何提高学生的课堂学习效率对
一、明确教学目标
新课程标准中的三维目标分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求教师在教学中除了要培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，还要培养学生的爱国主义精神。
二、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”受年龄特点的影响，中学生对英语学习的主动性和积极性与他们是否对英语感兴趣息息相关。如果硬性地将一些孤立的单词、句子灌输给学生，势必会让学生感到厌倦。因此，要以激发学生的学习兴趣为出发点进行课堂教学。这就要求一方面课程的展现形式要新颖、生动。新课的学习很枯燥且较难掌握，如果教师用幻灯片的方式给学生创设生活情境、通过学生的肢体语言与口头表达能力的有机结合，唤醒学生对原有知识的记忆，教学效果则会事半功倍。另一方面课堂教学要游戏化。把所有的教学内容设计成有趣的游戏，让学生在愉悦的氛围下掌握枯燥乏味的知识。在此举几个在课堂中方便可行的小游戏供大家参考。
1.师生交替读单词
先把单词或句子操练几遍，然后教师随意抽查学生。老师大声读单词时，学生小声跟读；老师小声读单词时，学生大声跟读。
2.单词接龙
老师把提前准备好的卡片快速拿出来，让学生一个接一个地认读，为了增加竞赛效果，可以分组比赛。
3.眼力大比拼
教师用食指拿着写有单词的卡片的对称角，面向学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，猜对的学生给予奖励。
三、具备敏锐的课堂洞察力
中学英语篇幅大、句子多，经常会发现有的学生在课堂上做小动作，发现这些现象并给予及时提醒是教师的职责。我们可以通过师生互动把学生的注意力拉回课堂，让原本枯燥的课堂变得生动有趣。
四、讲究语言艺术
教师在课堂上的语言要有韵律感，热情丰富的语言表达形式是最受学生欢迎的，如果在教学中编些朗朗上口的小诗、绕口令也可以使学生注意力集中。教师的语言还要幽默诙谐，有启发指导性。教师通过创设各种语言情境调节课堂气氛，如穿插猜谜游戏。教师在教学环节中的语言要含有丰富的知识信息，为学生思维留下铺垫，比如带领学生对英语基础知识进行对比归类，“积零为整”，前后连贯，从而取得良好的教学效果。
提高学生的学习效率对老师教学工作的要求任重而道远。我们每位教师都应积极探索新型的教学模式，努力使自己成为与时俱进的新型教师。
（作者单位辽宁省锦州市黑山县第二初级中学）
摘自：《新课程(下),》2012年09期
