接手新班，遭遇棘手挑战

    本校坐落于上海市宝山区，是一所典型的农村学校。学生来源于周边三所不同的小学，带着各自的成长背景与习惯，共同步入初中这一新的学习阶段。

    新学年，我接手了六年级(4)班。开学后不久，班级管理方面的挑战便接踵而至。短短几天就有多名学生在课间甚至课上对同学恶语相向，言辞粗俗;第二周，学生间便发生了激烈冲突;我还接到多位任课老师的集体“提醒”，他们对我班学生的课堂纪律深表担忧。

    分析行为，确定引导策略

    面对种种糟糕情况，我曾尝试与学生进行面对面的沟通，试图以理服人;也尝试与全班学生共同探讨，制定一系列班规，如要求违纪学生写下事件过程进行反思，请班干部协助记录并通知家长，让违纪学生参与班级卫生打扫等。然而，这些“惩罚措施”并未达到预期效果。我意识到，也许他们对这些“招数”早已司空见惯，硬碰硬只会让双方陷入更深的困境，教育效果却微乎其微。所以，我必须转变传统的育人思路，探索更有效、更具针对性的管理方法。

苏霍姆林斯基曾说:“教育的真谛在于激发学生的自我教育能力。”经深入了解，我发现，学生未意识到这些不良行为的严重性，甚至认为冲突过后，同学友谊依旧可以如初。而单纯的道德说教往往难以深入人心，教育不应该只告诉学生什么是对的，更在于引导和示范，我应该向学生展示什么是正确的沟通方式，如何以温暖的语言化解矛盾，以有效的方式解决问题，以此激发他们的自我教育能力。

    语言来源于思想，温暖的语言可以塑造积极的行为。作为班主任,我必须从班级实际问题出发，运用科学有效的管理策略，引导他们学会用平和、友好的方式与他人交流，共同构建一个和谐、友爱的班级大家庭。所以,我心中渐渐明确了一个计划:通过一系列实践活动，让学生亲身体验并感悟语言的力量，学习非暴力沟通的技巧，培养“有话好好说”的意识，构建和谐友善的同伴关系，促进身心健康发展。只有当每个学生都学会了尊重与理解，我们的教育才能真正实现其价值和意义。

    从言到行，打造友善班级

    (一)语暖人心，争当“名人”

    改变，从学生之间简单的日常交流开始。我在班里开展了“最温暖人心的一句话”每日评比活动，鼓励学生们去发现和表达那些能够触动心灵、传递温暖的言辞。

    记得那天，当我宣布评比活动和要求时，他们眼中流露出些许的疑惑与不解。第二天，我引导他们评选前一天听到的温暖人心的话语，他们哑口无言的情形如我所料。于是，我又给了他们一个下午的时间，并轻声叮嘱:“请把你们听到的暖心的话记录在笔记本上，放学前我们将一起分享。”

    放学前，我鼓励学生们自由发言，分享他们记录下的温暖瞬间。果然有几名细心的学生率先举起了手。

    一名学生说:“老师，课间我不小心摔倒了，小A及时跑来问我:‘你没事吧?'”

    我立即给予表扬:“你真是一个善于发现和感恩的好孩子。”

    说完，我转而问其他学生:“你们是否也曾听到过这样一句关怀备至的话呢?”

    学生们纷纷点头回应。

    我微笑着说:“其实，只要我们用心观察和聆听，就会发现身边有很多这样嘘寒问暖的话语。”

    他们开心地笑了起来。

    我知道，第一次的尝试可能让许多学生感到羞涩或无从说起，所幸，好的开始是成功的一半。于是，我将小A的那句“你没事吧”郑重地写在了黑板的右上角,并标注上小A的名字。第一句“名言”诞生了!

    此后几天，更多的学生开始跃跃欲试，因为他们也渴望自己的话能够作为“名人名言”展示在黑板上。我鼓励他们:“只要你用心聆听,善于发现，每个人都有机会成为那个传递温暖的人。”

    从那天开始，一股股暖流开始在班级悄然涌动，黑板上每天都有温暖人心的话语。这些话，不仅仅是文字，更是学生们心中真挚情感的流露，是同学间相互关爱的见证，传递着他们手把手的温度、心与心的呵护。

    随着时间的推移，我发现学生们口中温暖人心的话越来越多，而那些粗话、脏话似乎被他们遗忘了。这样一个小小的活动，不仅让学生们感受到了温暖的力量，也让他们学会了如何传递温暖。

    如今，我们班的班级氛围变得更加和谐融洽。我深知，这些改变都源于学生们内心深处的那份善良和温暖，我也将继续陪伴他们成长，见证他们成为“温暖人心的人”。

    (二)绿在身边，争做“榜样”

    过完年，第二个学期开始了。在一个阳光和煦的午后，我告诉他们，真正温暖人心的人不仅会说温暖的话，还会做温暖的事。我在黑板上写上四个大字--“绿在身边”，然后解释道:“春天到了，小树发芽了，嫩叶长出来了，一派生机勃勃的景象。你觉得春天是什么颜色的呀?"

  “绿色。”

  “是的，绿色是希望，是新的开始，老师也希望你们在同学中寻找能感动你、感染你的一抹绿色，也就是身边的好榜样，向他们看齐，好吗?"

    有了之前“最温暖人心的一句话”做铺垫，学生们对于这次“绿在身边”的评选活动表现出了极大的热情。他们摩拳擦掌，跃跃欲试，都渴望成为第一片被认可的“绿叶”。宣传委员更是迅速行动，在黑板一角精心绘制了一方“绿色天地”，小花小草栩栩如生。一周后，我如约在周二午自习时组织学生们评选出身边的好榜样，即“绿在身边”活动的第一片绿叶。学生们你一言我一句，气氛热烈。经过激烈的讨论和投票，小Z同学脱颖而出，荣获本学期第一片“绿叶”，被评为“学习好榜样”。宣传委员迅速将这一喜讯写在黑板上，并在征求我的意见后，写下了“颁奖词”:“Z同学凭借坚持不懈的努力，在学校首次诊断性测试中取得班级第二的优异成绩，他勤奋好学的精神值得我们每一个人学习。”此刻，班里响起了热烈的掌声，小Z害羞得红了脸。这一刻的他,已不再是昔日那个作业拖拉、上课分心的学生，他在接收来自全班同学的羡慕和善意。我相信,在未来的日子里，会有更多“绿叶”在这片充满希望的土地上茁壮成长。

    之后，越来越多的榜样涌现出来:L同学在班级卫生工作中表现出极强的责任感和行动力，被评为“劳动好榜样”;学习基础薄弱的N同学则以坚韧不拔的学习态度和积极努力的精神赢得了“学习积极好榜样”的赞誉……他们以实际行动赢得了学生们的认可和尊重，甚至带动一些原本比较懒惰的学生开始认真学习。

    学生们在班里发现了一个个学习生活方面的“好榜样”，并通过“学榜样”产生“新榜样”，这种积极的连锁反应，如一花盛开引来百花争艳，为我的班级管理带来勃勃生机。

    “绿在身边”还在评选着，学生们的学习热情、劳动热情、自律意识也不断被激发。我欣喜地看到，学生们在竞争中学会合作，在追逐中携手并进，共同创造积极向上的学习氛围;他们在老师和同伴的关注和期待中，感受到了来自集体的温暖和力量。他们的行为也在不知不觉中与这些期待相契合，乐观、积极、向上的情绪在班里蔓延开来，如久旱逢甘霖的沙漠中绽放出的花，每一次呼吸都好像在宣布:“看吧，我能行!”这份自信和坚韧，将成为他们面对未来挑战最坚实的力量。

“友善”是人际交往中必备的道德规范，是社会主义核心价值观的重要组成部分。语言和行为是传达友善的重要途径，因此，引导学生“说温暖的话、做温暖的事”对于学生的成长具有深远的影响。更重要的是，教育者心中要始终有一束光，可以照亮学生的心灵，给予他们爱与关怀。

(沈琳姣上海市宝山区馨家园学校201907)

                          摘自：《班主任》2025年第1期