长期以来，中学学校班主任难安排的问题一直困扰着学校领导，多因为班主任工作终日琐事缠身，疲惫不堪。实在让人难以体会到某教育家所言及的班主任工作的幸福快乐。由此看来，暂且不说高大上的，至少是为了摆脱困境，我们班主任是该认真思考一下如何有效管理班级了。下面我从几个方面谈谈自已对这个问题的探索及粗浅认识。

    １自主化班级管理的必要性

主要有两方面的原因：

    （ １ ）促进学生个性发展的必然选择；

    （ ２ ）促进班主任提升理念、提高自身管理水平的必然选择。

    首先是适应课改精神，同时体现现代化教育德育目标的要求。是班级健康发展的需要。是学生个性发展的必然选择。班级中的自我管理不仅是道德规范自我内化的过程，也是培养学生非智力因素、发展智力的必要途径，自主管理中主体意识的不断激发必定需要其他非智力因素的共同作用，自主意识的水平越高，学生的情感态度、价值取向，尤其是自觉性、意志力等非智力因素越能得到发展，其学习的独立性也就越明显，一般说来，独立学习者总是主动地创造性地运用自己的智力，去探求知识，形成技能，这是现代教育促进学生个性发展的必然选择。班主任可以通过合理地分工，让学生各显其能，各尽其才，使整个班级“人人有事管，事事有人管”，既培养了学生自我管理的能力，同时又减轻了班主任的工作负担，使班级管理工作更系统化、科学化，真正实现“教是为了不教，管是为了不管”的目标。从而提升了班主任的管理理念，提高了自身的管理水平。

    ２自主化班级管理的内涵

  “学生自主管理班级”其内涵是把班级还给学生，让更多的学生有机会在担任班级职务中得到锻炼，从内化的行为中唤起他们的主人翁意识，增强对集体的热爱、责任感和归属感，丰富学生的精神生活，提高他们自我调控、自我评估和交往合作的能力 ，让班级成为学生充满活力的精神家园。

    ３用班级文化引领自主化管理模式

    涵寓人文底蕴，缔造突显特色的班级软文化。班级文化建设是构建和谐班队的载体。在这个问题上我的做法是这样的：每接一级新的初一时，我第一天就要用我做的课件生动形象地将我的教学成绩和感悟毫不保留地讲给孩子们，让孩子们相信我是很棒的，相信自已跟着一个很棒的班主任学习自已也会很棒的，相信在大家的共同努力下班级会天天向上，让孩子们看到希望，相信班级会有美好的明天。第二天讲给孩子们从早到校到晚离校的每一分钟都应该做些什么，遇到困难怎么去解决，第三天进教室就要见到我粘贴到教室里的教室三字经，第四天班干部自愿上岗轮岗岗位职责上墙，同时午休制度上墙，班干部职责上墙，随之是午休制度，值勤表，最后是班级口号班训班级精神等。班级文化还体现在衬于文字下方的背景文字，学生在做事的同时，无时不在复习这名句，书百其义自见，看得多了，自然也会了。这些都要在学生一入校就要抓住机会，利用班级文化奠基，大力渲染突出治班思路及主题，营造自觉自我约束的氛围，为抓住班级灵魂服务。

班级精神班训班级口号班级座右铭等，这些内容的确定不是你喜欢哪句就用哪句的，其实这里面是很有学问的，你必须花时间用心地去分析你现在这个班级的特点，分析她们现在最需要什么，分析这个班级应该朝哪个方向努力。如果你乱定，根本起不到凝聚班级促进班级成长的作用，相反会引发你的学生不重视班集体的任何活动及荣誉，那班主任工作就太被动了。我在前九年的时间里带了三个截然不同的班，第一个三年，那个班一直成绩第一的班，我其实一点不担心他们没有竞争意识，所以班训班级口号不需要这种什么永争第一再创辉煌之类的，他们因为自已学习成绩不错一直都眼里没有别人，所以那一级的口号是“学会宽容学会理解学会尊重，就是善待你自己”。第二个三年的班级孩子出奇的懂事听话，也有竞争意识，孩子们成绩也很好，但是几乎每个人都不那么自信，所以我在班主任寄语中当然就要体现“自信自立自强”等引导孩子们，班级口号变成了“相信自已就是战胜别人的最好武器”。今年刚送走的这个初三，班里的孩子出奇地自信，都认为自已是天下第一，但学习成绩远不如前两级学生，关键是许多家长也认为自已孩子很棒，但其实我真的认为他们是学习不扎实的那一类，班里的女生也挺男性化，男生也不太绅士，老计较些小事，所以班主任寄语就变成了：和风细雨展淑女气质，谦虚礼让显绅士风度。……知识改变命运，奋斗成就未来！“人生不接受平淡，命运只收藏精彩”！所以九年的班训每级都变，因为班级特点不一样，由此可见班主任工作的每一个细节都需要我们用心去思考用心去做，只有这样，我们才会在该收获的季节丰收。

    以上事例，是利用班级文化奠基，大力渲染突出治班思路及班级精神，营造自觉自我约束的氛围，为抓住班级灵魂服务的。

    总之，用文化引领班级的自主化管理模式的构建，是自主化管理的一个重要环节。虽然班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的，我们可以从文化引领起步，向着自主化班级管理的模式行进，努力实现班主任工作能高效有序，我们所追求的始终是：学生的全面自主发展，班主任的高效智能管理。

    摘自：《 中华少年 2016年03期》