班主任在班级管理工作开展的过程中，应该把自己 的角色定位为班级的领导者，通过自身的业务能力与人 格魅力对学生产生积极影响，在班级管理的过程中带领 全体学生向着全面发展的教育目标不断迈进。那么，在 班级管理工作中，我们应该如何把自己的角色定位成班 集体的领导者呢?

    一、班级管理需要班主任付出更多的时间与精力

    班主任在班级管理过程之中需要投入更多的时间来 管理班级，特别是学生自主学习的时间，更需要班主任给 予更多的关注，学生在自习课及自由活动期间由于没有 老师的约束，容易放松对自己的要求，在语言及行为上都 表现出很大的随意性，甚至严重违反班级管理制度，影响 其他同学的学习。面对这些自制能力比较差的学生，班 主任应该做到勤到教室，特别是学生自习课期间，教师要 经常到班级与学生进行沟通与交流，通过与学生的交流 及时发现学生的思想问题，了解学生的生活状况，让学生 感受到班主任对他们的关爱与关注，特别是对于学习成 绩落后的学生，班主任在班级管理中应该更有耐心，这部 分学生很容易在学习与生活中产生自卑的心理，教师对 他们的关心与关爱，能够使他们增强对学习与生活的自 信心。因此，班主任在班级管理过程之中应该把这些学 生思想比较容易出现波动的时间段看好。此外，教师应 该在班级管理过程之中付出更多的时间去关注更需要关 爱的后进生。因此，在班级管理过程之中，我们要密切关 注这些学生的思想波动，及时引导学生端正学习态度，不 断培养学生的学习兴趣。在平时的堂课教学中，我们不 难发现学生在离下课 2 ～ 3 分钟时就坐不住自己的位子 了，如果老师看到学生这种学习状态就提前下课，那么在 以后的每节课堂上学生在最后的 2 ～ 3 分钟都会坐立不 安。针对学生的这一表现，教师的做法是每节课都按时 上课、按时下课，这样学生就形成不到下课时间不休息的 习惯，使学生在课堂教学的过程之中都能集中精力来学 习。班主任在班级管理中对学生的严格要求和管理，是 对学生最大的尊重与关爱，同时也是教师的职责所在。 我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习 惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生 都在享受它的利息。

    二、班主任要在学生心目之中树立威信，应该首先树 立良好的外在形象

    班主任是一个班集体的核心，是一个班级形象的代 言，一个优秀的班集体一定有一个优秀的班主任。因此， 班主任要想管理好一个班级，首先应该给学生做好榜样， 树立良好的自身形象。有个成语叫“赏心悦目”，班主任 可以通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能 够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任 形象。班主任还应该多关爱自己的学生，在学生心目之 中树立良好的内在形象，在班级管理过程中关爱学生要 从细节入手，正所谓“于细微处见真情”。当天气预报有 雨，作为班主任应该及时提醒学生出门记得带雨伞; 冬季 天气寒冷，学生容易感冒，班主任可以及时提醒学生带厚 实的衣服和常用感冒药等。通过这些关心，让学生真切 地感受到班主任伟大的师爱，用自己的魅力感染学生、吸引学生，我们常讲“亲其师，信其道”。只要学生喜欢这个 老师，学生对班主任才会产生向心力，整个班集体才会有凝聚力，有了凝聚力整个班级才会有战斗力。这样，我们 班主任在班级管理工作上才会得心应手。

    三、班主任在班级管理中应该积极推行赏识教育，让 学生在快乐中学习

随着社会的不断发展，每一名学生都带着很强的时 代气息，很多学生都是家里唯一的独生子女，他们的成长 过程中基本上没有经历过任何的挫折，很多学生都普遍 缺乏责任感，这种“顺境”中成长的经历使很多学生形成 很强的“自尊心”，甚至有些同学自私、任性，凡事都以自 我为中心，很少从他人的角度去考虑问题。在教育教学 的实践之中，有部分同学学习成绩平平，也没有吸引同学 和老师的地方，在班集体中这些同学就是一个无名小卒， 久而久之，这些学生对学习毫无兴趣可言。针对这种情 况，班主任应该善于扩大这部分学生的优点，当他们在学 习中取得一点点成绩时，班主任应该及时对他们的刻苦 学习的精神和善于问问题的习惯进行大肆的表扬，将这 部分学生树立为班级同学学习的榜样。在荣誉的驱使 下，为了得到班主任及同学的认可与表扬，这些学生的学 习会更加刻苦，并且成绩也会得到不同程度的提升，使这 些同学班级为了取得一个表扬、获得一种认可而刻苦学 习、积极进取。付出终有回报，回报终须付出，大付出大 回报，小付出不回报。取乎其上，得乎其中; 取乎其中，得 乎其下; 取乎其下，不可得也。只有学生在学习上不断付 出自己的 努 力，才能在成长的过程中有所收获，有所成长。

           摘自：《中国校外教育》2016年第101期