摘 　 要：班主任身兼教育者和管理者双重职责，其个人和队伍的素质决定着学校德育成效和学生全面发展。加强班主任培训、提高班主任素质已成当务之急。实证研究表明，小学班主任队伍呈现女性多、年龄轻、经验丰富等特点，工作难点集中体现在实际操作层面，因此，小学班主任的培训应在理论与实践相结合的框架内，以实践为导向，注重培养小学班主任的实际工作能力。

关键词：班主任工作；筹备家长会；班主任培训

【中图分类号】 Ｇ６５．１　　　　　 【文献标识码】 Ａ　　　　　 【文章编号】 １００４－２３７７ （ ２０１６ ） ３３－０２７８－０１

　　 父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。

        １作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内 ３５ 个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这３５个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。

当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：

      （ １ ）不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误———要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识———小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。

      （ ２ ）班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并 且 会 给 家 长 不 良 的 感觉———这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

      （ ３ ）家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。

        ２认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用

        一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可

使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点：

      （ １ ）作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了非常大的效果

      （ ２ ）班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。

      （ ３ ）有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。

参考文献

［ １ ］ 王秀君 ． 小学班主任对后进生的管理对策［ Ｊ ］ ． 情感读本 ．２０１５ （ ３５ ）

［ ２ ］ 朱耿秀．试论现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用［ Ｊ ］ ． 中国校外教育 ．２０１５ （１２ ）

［ ３ ］ 陈雪 ． 浅谈小学班主任工作难点及培训对策［ Ｊ ］ ． 新课程学习（上） ．２０１５ （０３ ）

［ ４ ］ 周旋．小学班主任班级管理对策研究［ Ｊ ］ ．现代交际．２０１４（ １０ ）

［ ５ ］ 白永生 ． 在半农半牧地区寄宿制小学当好班主任困难的原因及管理对策浅析［ Ｊ ］ ．考试周刊．２０１３ （３２ ）

［ ６ ］ 李伟，鲁帅，吴莎莎 ． 农村中小学班主任最需要什么样的培训———基于文献综述的研究［ Ｊ ］ ．当代教育科学．２０１３ （０２ ）

                                     摘自：《中华少年》２０１６年 １１月下