摘 要：初中教育中，对学生进行德育教育，可以使学生形成健康的心理，能够健全学生品格。本文以初中班主任德育工作方法为研究对象，针对德育工作中存在问题，提出几点建议，希望对班主任德育工作开展提供帮助。
关键词：初中；班主任；德育工作；管理意识
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1004- 7344（2019）28- 0047- 02
引 言
在新课改下，对学生德育教学重视程度越来越高。在初中教学中，对 学生进行德育工作，可以提升学生综合素质，有利于学生身心健康发展。 但是在教学中，仍存在一些问题，导致教学效果不理想。本文就初中班主 任德育工作方法进行分析。
1 初中班主任德育工作中存在问题
1.1 管理意识薄弱
班级管理中，部分教师仍采用传统管理方式模式管理班级，管理方式比较单一，管理效果不佳[1]。在现代教学中，教师并没有学习先进的管 理内容，忽略对班级管理。正是由于薄弱的管理方式，导致班级秩序混乱，学习积极性不高。
1.2 管理观念偏差
德育工作的意义，就是培养学生正确的价值观与人生观。初中部分教师在管理班级的过程中，主要以一刀切的方式管理学生，缺乏针对性。 这种德育教育方式，不仅无法提高学生学习积极性，同时也会使学生对 学习产生抵触心理，不利于教学质量提升。
1.3 忽略教育爱心
在初中班主任工作中，教育爱心，是保证德育教学质量的重要措施。在课堂教学中，教师对待学习成绩好的学生与学习成绩差的学生，是两 种态度。部分教师比较喜欢学习好的学生，对学习不好的学生则是置之 不理。这种教育工作方式，会增加差生的叛逆心理，同时也会影响学生整 体学习情况。
1.4 忽略网络环境影响
互联网，是科学技术发展的产物。其不仅促进人们生活发展进步，同 时也带来一些不好的影响。初中生处于身心发展重要阶段，对事物分析 与观察上，存在错误的认识，无法客观辨别好坏[2]。在德育工作中，应重视 对学生的引导，使学生掌握正确的上网方法，以此提高信息素养。但是在 教学中，教师并没有意识到这一问题的重要性，甚至一味的否定网络的 优势，导致学生出现厌烦情绪。
2 初中班主任德育工作开展方法
2.1 以学生为主，设计课堂活动
初中德育工作中，突出学生主体地位，使学生在课堂学习中形成良 好的思想认知，以此提高课堂教学效果。德育工作，可以解决学生学习生 活中存在问题，能够提升学生思想品质。随着经济全球化发展，软实力文 化，已经成为国家竞争的重要因素。而软实力的内涵，就是教育工作，通 过教育，提升学生素质能力，培养新时代人才，以此提高国家综合实力。 德育工作开展过程中，应用以学生为主的原则，结合学生实际学习情况， 制定德育工作开展计划，以此提高德育工作效果。
工作开展的过程中，应注意以下问题：①转变思想观念，完善德育教 育建设思路。课堂教学中，通过换位思考，了解学生的真实情感，制定适合其学习发展的教学内容。当学生产生课堂主人意识后，学生就会自主发挥，展示自身的个性。另外，教师对学生应做到一视同仁，尊重每一位 学生个性与思想，不要过多的压制学生。德育工作开展的过程中，采用层 次教学法开展教学工作，使学生在原有的基础上，提升自身，进而健康成 长。②提升自身综合素质。教育工作者的德育素质与能力，会影响学生学习积极性，也会影响学生学习过程。为了促进德育工作顺利开展，教师应 不断学习先进的理论知识与德育内容，将此应用课堂教学中，以此提升 学生综合素质[3]。通过提升自身素质，可以为学生营造良好教学氛围，能 够帮助学生深入学习。③根据德育建设思路，创建有趣教学活动。德育工 作中，教师可以将德育内容应用实践活动中，使学生在实践中，学习德育 内容，升华思想品质。
例如，组织辩论赛，针对“我们是否应该给老年人让座”这一话题，引 导学生进行辩论。将不同观点的学生分为两个小组，一组为正方，另一组 则是反方。在辩论的过程中，教师可以引导学生进行学习中华传统美 德———尊老爱幼，使学生明白为老年人让座是一种美德，不让座也没有 任何问题，使学生学会用客观的角度分析问题。在辩论的过程中，不仅可 以提升学生对美德的认知，同时能够提升学生合作意识，有利于学生全 面发展。
2.2 丰富教育资源，促进学生德育发展
德育工作中，班主任应意识到落实工作的重要性，以此发挥教学作用，提高德育工作效果。德育工作开展过程中，应对教学目标和教学内容 有明确的认识，将此落实实际工作中，以此提高德育效果。应用是体现教 学效果与教学意义的重要手段，德育工作中，应对德育内容进行丰富，引 导学生主动学习，提升自身素质能力。课堂教学中，采用多种手段，丰富 教学资源，优化德育工作，如表 1 所示。
丰富教学资源方法 | 优势 |
应用网络资源 | 优化工作模式，丰富教学内容 |
学科整合 | 提高学科教学质量，培养学生综合素质 |
校园实践活动 | 丰富业余生活，提高学生德育能力 |
2.3 制定班组管理制度，重视网络影响
随着现代信息技术发展，网络逐渐被应用到各个领域。现代信息技 术，已经成为教育工作重要组成部分，在教育工作中取得非常好的教学 效果。在日常生活中，由于错误的认识，导致学生对互联网认识出现偏 差，影响学生学习发展。在德育工作中，教师应重视德育工作的影响，立 足实际情况，制定教学计划，引导学生主动参与网络学习中，以此解决网 络对学生的影响[5]。为了发挥网络的积极作用，建立班级管理制度，根据 学生上网需求，身心发展特点，制定制度内容。管理制度在实施的过程 中，应以人人平等的方式进行，以此保证制度的有效性。德育工作中，制度制定的过程中，应以学生为主，以规范学生行为、引导学生安全上网、 培养学生思想品质为导向，使学生形成良好的上网习惯，形成正确的价 值观，以此促进德育工作开展。
2.4 加强班级管理热情，培养学生正确观念
德育工作的重点，就是培养学生正确的价值观、社会观、人生观，使学生在未来发展中可以快速适应社会。班主任工作的过程中，应利用德 育内容，引导学生，帮助学生建立正确的观念，使学生在学习中形成良好 的思想品质。初中阶段的学生，正处于叛逆期，自尊心较强。若是班级管 理中，采用强硬手段，会加剧学生不良情绪出现，对学生身心造成影响。 因此，应采用柔性管理方式，针对这一时期学生特点，选择适合的管理方 式，引导学生学会判断对错，帮助其健康成长。
3 结束语
总而言之，初中班主任工作过程中，应重视德育教学，引导学生主动学习，使学生在学习中提升自身素质与能力。德育工作，结合工作中存在问题，制定有效工作计划，以此推动后续工作开展，提高德育工作质量。
参考文献
[1]黄利军.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：12.
[2]杜国亮.心灵碰撞童心呵护———班主任德育创新工作案例[J].中国农村 教育，2019（14）：79.
[3]孔少平.春风化雨，立德树人——农村初中班主任德育工作策略[J].读 与写（教育教学刊），2018，15（05）：104.
[4]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结———初中班主任德育工 作方法探析[J].中国校外教育2018（11）：44+60.
[5]赖年英.让学生在角色互换中成长———初中班主任德育管理方法探微
摘自：《科技与教育》2019年7月
