摘 要：在中学生的教育管理过程中，扮演着关键角色的 除了各科教师外，更多的是班主任。 班主任负责班级的学习、 纪律、卫生、文化等多层面的工作，任务重，责任大。 因此，如 何做好班级管理工作，成为班主任不断探索的课题。

      关键词：中学；班主任；班级管理 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）26-0169-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.160

      班主任是一个班级的核心人物，不仅肩负着学生学习的 教育者角色，也肩负着学生生活和思想状况的教育者与引导 者角色。  尤其是中学班主任，所管理的都是正处于青春叛逆 期的学生，其管理责任更为艰巨，所以积极做好班级管理工作 至关重要。

      一、中学班主任所应当体现的作用

      初中教育对于学生的成长和成材来说至关重要 ，唯有做 到对学生心理特点的精准洞察，方能给学生提供科学的指导。 为此，中学班主任在日常工作当中不仅应当加强对学生学习 活动的要求和管理，同时还应当走到学生当中，与学生展开平 等的交流，以便能够及时了解学生的所思所想，帮助学生解决 现实生活当中所遇到的困惑。  作为中学班主任，必须帮助学 生养成正确的三观，并成为学生人生道路上的良师益友。

      二、中学班主任如何做好班级管理工作

（一）对学生加以细致的了解

      当教师与学生形成融洽的关系之后，教师的教学授课活 动便有了保证。  在日常教学当中，教师应为学生营造宽松的 学习氛围，培养学生的学习主体意识，这样，学生才可以在课 堂上大胆发表自己的观点和见解，养成良好的自学习惯，并逐 渐形成创新意识。  有鉴于此，中学班主任应当对班级学生的 日常学习情况加以及时了解，并积极参与学生的活动，以便了 解班级之中每一个学生的所思所想。  在与学生进行交流时， 中学班主任应当把握好交流技巧，并确保谈话氛围的轻松，以 免学生因为过于拘谨而不敢向教师吐露内心的真实想法。  对 于初中年龄段的学生来说，其正处于青春期，这就意味着在这 一阶段中，  学生的世界观和价值观以及人生观在逐渐形成。 尽管每一个学生都有上进的想法，但是受其年龄和心智水平 的限制，往往在现实生活中很难分清是与非。  因此，学生极易 在成长过程当中沾染上一些不良的习气，这便要求中学班主 任要同学生家长进行深入的沟通，了解学生的日常表现，并据 此制订科学的引导方法，以防止学生误入歧途。

      （二）科学地选拔与培养班干部

      班干部是班主任的助手，其对于班级管理工作的辅助作 用不容小觑。 为此，班主任应该科学地选拔与培养班干部。 第 一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助其树 立威信。第二，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则，力求从各方面给全班学生起到模范带头作用，亦即以点带面。第三，培养班干部团结协作精神，要能够 通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集 体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性，亦即以 面带面。

      （三）打造优秀班级文化

      所谓的班级文化表现为全体成员所坚信且奉行的价值观 与信念。在优秀的班级文化的影响之下，班级将形成良好的氛 围，  从而使班级之中的每一个学生都会为了班级的集体荣誉 而努力拼搏。这样一来，班级之中的每个学生都会积极参与到 班级日常事务的管理之中，将自己视为班级的主人。为了达到 这一目的，  中学班主任应当组织班级学生共同参与班级守则 的制订，让每一个学生都有担任值日班长的机会，如此便会给 学生创造锻炼和成长的机会。

      （四）对学生进行心理辅导

      中学班主任应当将日常班级管理任务进行分解， 使学生 都可以获得参与班级事务管理的机会。 这就需要班主任在学 生心理辅导上投入一定的精力。  只有引导学生建立积极健康 向上的心理，才能使培养学生团队合作能力的策略落到实处， 取得事半功倍的效果。中学班主任在进行日常管理时，应当让 学生感受到教师同他们每个人一样，都是班级中的一分子。在 同学生相处的过程当中，  班主任应当力求使学生将自己视为 朋友，这样一来，学生才会敢于对班主任敞开心扉。  中学班主 任应当在和学生谈话的过程当中，认真倾听学生的心里话，并 对其进行正确的心理引导。  对于学生在学习和生活当中所遇 到的问题和疑惑，要耐心进行心理疏导，使其能够积极地面对 困难。

      综上所述，新课程改革下的中学班主任工作，必须与时俱 进，跟上社会发展的要求。中学班主任要全身心地投入教书育 人这一伟大事业当中，通过学习各学科、各领域的知识来不断 提升自身能力素质和专业水平，  并将其方法及理念灵活运用 到班级日常管理当中。  当然，作为一名班主任，想要培养出德 智体美劳全面发展的学生，需要探索的内容还有很多，希望班 主任能够创新和优化班主任工作，为学生的成长提供助力。

参考文献：

 [1]吴大胜，刘丽娟.谈素质教育背景下的中学班主任工作转变 [J].教育 探索，2006（6）.                               

  [2]刘勇 .新形 势下 中学班主任工 作 面 临 的 挑 战 与 对 策 [J].文 教 资 料 ， 2008（18）.

[3]张和昆.适应素质教育的中学班主任工作模式构建探索 [J].教育探 索，2003（3）.

作者简介：田小萍（1972.12—  ），女，汉族，甘肃永登人 ，中小学一级，研究方向：中学班主任工作。

                                              摘自：《学周刊》2019年9月第26期