摘要:主题班会是班主任进行班级管理、德育渗透的一个重要渠道，有效组织与开展主题班会成为班主任工作的一项重要任务，而要上好一节班会课，确定主题尤其关键。班会课主题的确定，须注意做到：有计划性、针对性、时效性和互动性；既要依据学校的中心工作从整体上进行一个较具体的规划，又要服从于班级的个性发展；既要与时俱进、抓准契机，又要保持与学生良性的互动，避免主题的随意性和盲目性。

关键词:主题班会计划性针对性时效性互动性主题班会是指教师根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、嗣绕主题开展的一种班 会活动，它具有主题鲜明、内容集中、感染力强大、教育面广的特点，因此成为学校进行德育工作的主阵地，也是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。

那么，作为德育工作者，应如何有效开展主题班会呢?笔者认为，班会主题的确立是首先要解决的问题。因为主题是班会的灵魂，一节标准的班会课必须要有一个统领全局的主题，班会课中各个环节的设置、各种活动的开展都必须与本节班会课的主题相符合，各部分内容的传授也是为了将主题的内涵进行渗透和拓展。所以说，班主任必须先在班会课的选题上下功夫，确定好一个明确的主题，然后从主题出发再有的放矢地设计、组织好每一节班会课，这样才能保证主题班会的教育质量。以下，针对如何做好主题班会课的选题，结合本人的经验谈几点看法。

一、选题的计划性

主题班会必须要有计划性，要有严密的序列步骤，不能随意而发，在对主题班会进行选题时同样如此。班主任在每学期开学初，就应该先结合学校的教育教学目标、计划和要求等，对本学期的主题班会进行一个较具体的规划，如一个学期要开展多少节主题班会、要从哪些方面对学生进行常规教育和辅导、要关注学生哪些方面的需求、想达成怎样的教育目标等等，以此为基础确定好本学期主题班会的相关主题。笔者在开学初制定计划时，会先考虑从学生的养成教育、学习习惯或方法、法制教育、安全教育、毒品预防、心理健康、社会主义核心价值观的渗透培养等方面入手，确定好相应的班会主题。如在开学初，可确定以下几个主题班会：“做一个有道德、有责任的人”“智慧地学习”“与法同行”“交通安全记心间”“珍爱生命，远离毒品”“阳光心态，笑对生活”“诚信(社会主义核心价值观教育)”。然后，

再根据每个主题进行精心的设计，收集资料、制作课件、编写教案、规划活动等，形成一个总体方案，使得每节班会课都有一个清晰的主题进行统领，在开展主题班会时心中有数、目标明确，整个学期主题班会的开展都能做到有序化、条理化。

二、选题的针对性

主题班会必须要有针对性，从学生的实际出发，针对学生的年龄层次、年级层次以及在某一个阶段时期的表现等，确定有针对性的主题。例如：初一学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇，他们大多数都希望能够给新老师、新同学留下一个好的印象。因此，在初一新学期初，组织“意气风发，走进初中”“爱校爱班爱自己”“养成好习惯”“珍惜学习好时光”“我的未来不是梦”等主题班会，及时对学生进行点拨、引导，使学生能顺利适应新环境，激发他们的求知欲望，培养他们积极向上的心态。初二学生学习压力越来越大，情绪波动起伏较明显，显示出闭锁性和社会性的心理特征。这个时期的学生须给予充分的理解和尊重，多进行沟通和疏导，培养其多方面的兴趣爱好等。因此，可组织“悦纳自己，善待他人”“做学习的主人”“生命与责任”“细节带来感动，真心呼唤真情”“我型我秀”等主题班会，帮助学生全面分析自我、挖掘自身闪光点、增强责任意识、调整学习状态等，可收到较理想的效果。初三学生主要面临着中考的压力，思想、心理、行为等都具有一定的复杂性和特殊性，他们既想标新立异又担心脱离集体，容易出现紧张、焦虑、自卑等不健康心理。为此，可组织“向着目标奔跑”“最佳选择”“为自己点赞”“友善在我心”“放平心态，轻松迎考”等主题班会，多对学生进行激励，提高学生辨识问题的能力，帮助学生排解各种不良情绪，平稳度过青春期。

三、选题的时效性

主题班会必须要有时效性，在进行选题时，须及时发现并把握有利的因素，选择合适的时机，使主题班会内容更切合学生的实际情况，满足学生的迫切需求，解决共性问题。如每一年进入4月份，中小学生溺水事故频发，尤其暑假期间，是溺水事件的高发期，因此，从4月份开始，班主任就需要着手准备、开展以预防溺水安全教育为主题的班会活动，在学期末须重点进行假期安全教育，其中一定不能缺少对防溺水方面的安全宣传、强调等。又如，初三年级在进行完模拟考试之后，很多学生情绪会不稳定，容易出现失落、焦虑、烦躁、失眠等现象，从而导致学习节奏混乱，效率低下。所以，在模拟考试之后须及时开展以心理辅导、调适压力为主题的班会课，帮助学生缓解紧张情绪、消除烦扰、调整好心态，容易使学生能够平心静气应对中考、顺利毕业。

另外，一年中不同的月份、不同的季节都会有特殊的节日或纪念H等，班主任在确定班会课主题时可抓住这些契机，开展各种各样以节日为主题的班会活动。如每一年母亲节、父亲节来临之际，就可以将班会课的主题定为感恩，重点对学生进行感恩教育、体验亲情、拉进亲子关系等。每年6月5日为“世界环境日”，可开展保护环境的主题班会，使学生了解现实生活周围的环境情况，增强学生的环境意识等。

在选择班会课主题时，班主任也要紧密关注班级的动态，从本班学生不同阶段出现的各种问题人手，及时确定好教育主题，以形成积极健康的班级舆论导向。例如，当某个时期班级学生出现了松懈现象，在值日、考勤、仪容仪表、纪律等方面存在较突出的违纪行为，那么班主任就应该马上开展防松懈教育的主题班会，对各种问题进行分析、强调，加强对班级的常规管理，使班级回到良性的发展轨道。

四、选题的互动性

主题班会必须体现出互动性，遵循“双边”性原则，既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。只有教师和学生建立平等、民主的师生关系，才能取得更好的教育效果。主题班会就为教师和学生提供了一个对话的机会，在平等、宽松的气氛中进一步加深师生间的了解和理解。所以，在对班会课进行设计时，班主任可以邀请学生参与选题，让学生畅所欲言提出各自的意见，也可以给学生提供参考的方向，让学生通过讨论、表决等方式确定好具体的班会课主题。在这个过程中，班主任与学生进行良性的互动，班主任要充分相信学生、 信任学生、尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。学生的主动性越强，班会的主题就越有针对性和鲜活性，主题班会的教育效果就越好。在规划主题班会的时候，应有意识地让学生参与进来，召集班级中的班干部，与他们进行商量，让班干部出主意，或者采取全班学生共同发言、共同筹划、少数服从多数的方式等，最终确定好班会课的主题。在与学生交流的过程中，可以更多地了解到学生们普遍关注的一些问题或喜欢的一些事情，发现一些学 生身上的特质等。而这样产生的班会课的主题，往往总是显得更接地气，能较好地体现学生的意志，班会课过程中气氛也比较活跃，学生乐于参与、勇于表现，推动主题班会的成功开展。

总之，主题班会作为班主任进行德育工作的有效工具，作为一种受学生欢迎的富有教育意义的组织形式，其教育功能非常突出。有计划、有目的、有针对性地组织与开展主题班会活动是班主任工作的一项重要的任务，尤其在选题方面，绝对不能过于随意，应做好科学的规划，从学生的实际出发，善于结合时代的脉搏，抓准教育契机，突出学生的主体性等，这样才能提高主题班会的实效性，让每一节主题班会真正走进学生的心灵，增强学生的认知能力，丰富学生的精神生活，促进学生德、智、体全方面发展!

参考文献

〖1〗张万详主题班会题目i殳i-l-@n探卟天津教育，1995(12)

〖2〗施振华如何选好主题班会的“主题”111．吉林教育，2013(11)

〖3〗1蔡玉秀巧妙选择班会主题，引导学生健康成长U】教书育人，2012 (19)

                   摘自：《教学与管理》019年7月1日