被“各种问题”困扰
课间偶然听到学生对话，抱怨作业写到十一点多，为下周考试感到焦虑;数学老师近日提到，班上女生对数学提不起兴趣、作业糊弄;家长也反映孩子作业做到半夜，影响第二天学习效率。这是不是班级的共性问题?抱着这样的疑问，我召几位班干部进行讨论，发现小学阶段作业量少，进入初中后学习节奏变快，很多学生不适应。
为了进一步了解学生们的困惑，班会课上，我请他们匿名写下自己的烦恼，发现学生们确实有很多相似的“问题”主"我对数学和英语提不起兴趣、越学越没劲，越学越吃力。”“为什么作业总是做到很晚?""每次考试前都很焦虑，不能正常发挥。”...
被不同形状、不同厚度的烦恼包裹的学生们急需破茧。“众所周知，蝴蝶的成长过程是‘卵一毛毛虫一蛹一蝴蝶一卵’的循环过程，其中最为艰难的是破茧而出的过程-一蛹需要在茧里艰难地将身体从小口中挣扎出来，完成蜕变。”午餐时间,学生们津津有味地观看科普知识的视频。
这时,科学课代表小墨提出了不同的看法:“不完全是这样，我家养过蚕宝宝，当时看它破茧的时候已经竭尽全力、奄奄一息,我就顺势轻轻一拉，看到茧又破开一个小口子，蚕蛾便挣脱出来。过了一会儿，蚕蛾就能拍打翅膀了!”
学生们很是好奇和惊讶。我也若有所思:被烦恼束缚住的学生们应该如何选择?是像蝴蝶那样自我挣扎，还是寻求帮助另辟蹊径?看着收集上来的一张张写满烦心事的纸条，我有了灵感。
设立班级“共享角”
班会课上，我将不少学生面临的共性烦恼展示出来。“大家好，你们能帮帮我吗?我最近总是写作业写到11点，第二天起床无精打采，上课经常忍不住打瞌睡走神，被老师提醒，被家长骂，我该怎么办?”
"这说的不就是我吗?”一位调皮的男生看到 PPT出示的文字后脱口而出，其他学生也小声讨论起来。
我请学生们把自己的巧主意、好方法写在便利贴上，利用班级宣传栏建立“共享角”并贴在上面。下课后，“共享角”周围挤满了人，惊喜的声音连连传来。
先对各项作业进行分类，利用在校的碎片时间完成抄写、背诵，整张卷子留到课后服务或回家后的整块时间做。这个主意不错!
"你看这张便利贴，我怎么没想到这个好方法?‘做每项作业之前给自己计时，比如英语天天练卷子25分钟内完成，语文古诗10分钟内背完。我一定要试试!在汲取同伴的好方法、好建议后，我又请学生们根据这一主题,写下自己的“下周挑战计划”,张贴在班级“共享角”，以督促自己自律。有学生写，每天利用5分钟规划各项作业的完成时间和先后顺序，并给每项作业计时;也有学生写，不浪费在校空闲时间，每天晚上9点半前完成所有作业等。
“同学们，老师很高兴看到大家的方法分享，也为每位同学的一周挑战计划感到欣慰。心动不如行动，我们要督促自己说到做到。如果你完成了当天的计划，可以自行在‘共享角’处领一张小星星贴纸，贴在自己的计划书上，看看谁能够一周集满5 颗星章吧!"周五“揭榜”的时候,我惊喜地发现，超过三分之二的学生能够完成自己的挑战计划，学生们的上课专注度也提高了不少。
从那以后，我每周选取学生们的一个共性烦恼作为主题，邀请全班学生进行解答。就像等待破茧而出的蝴蝶一样，有时候借助外力轻轻一拉，厚厚的“茧”就会有微妙的裂纹，蝴蝶也就顺势挣脱出来，努力不停地拍打翅膀，翩翩起舞。在“共享”好方法后，大家纷纷制定了可行的计划并进行自我监督，逐渐走向“自律”。
“线上共享”好经验
班级“共享角”如火如荼地运行了一个月，却迎来了新的问题:某些学生制定的计划无法完成，索性“摆烂”了，作业不交，上课也心不在焉，被各科老师提醒好多次。在召开班干部会议的时候，我谈到了这个问题:“各位班委，你们有什么好的解决办法吗?”"不如把这个问题放到班级‘共享角’,看看大家有什么好主意，也能了解一下上‘摆烂”同学的真实想法。”体育委员小叶提议道。
于是，在周五的班会课上，我抛出了这样的问题:“制定的计划很难坚持，我想放弃了，该怎么办呢?"
学生们纷纷写下建议贴到共享角:“建议找一位同伴进行互相监督。如果你完成了当天的计划，可以请同伴帮忙贴一颗星章”“请每周获得5颗星章的同学分享自己坚持下来的经验，也可以请没完成计划的同学谈谈自己遇到的阻碍，大家共同帮助他”……甚至还有学生提出了“线上共享”的理念，建议建立班级“共享文档”。学生们可以将平时不好意思问老师、反复思考后还是弄不懂的题目和概念写在里面，由其他同学进行解答。课代表或任课老师可以在周末整理本学科的高频错题，放在““共享文档”中让学生们重做和复习，解决大家在实施计划中遇到的困难。
根据学生们的建议，我们建立了班级“共享文档”，定期组织学生分享优秀经验。慢慢地，学生们制定的计划基本都能按时完成，班级氛围也变得积极向上。
班级朝气蓬勃、温馨和谐的氛围离不开“共享”概念的推广和实施。学生们的好点子让我惊喜之余也感到充满力量。在未来的路上，学生们还会遇到各种各样的“茧”，但是不用害怕，每位学生都如同一枚熠熠闪烁的星辰，汇聚起来就能形成温暖的火焰，照亮黑暗。
(张馨丹上海市第二初级中学200031)
摘自：《班主任》2025年第1期
