我对收作业流程的探索

刘皓

在暂停1年之后，今年又重新回到了班主任这个岗位。与1年前不同的是，现在所担任的不是九年级的班主任，而是六年级新生的班主任。暑假之前，我也意识到了这与九年级班主任不同，面对六年级，更多的是行为习惯上的养成。开学以来抓了很多工作，现在就收作业一事和大家分享一下。

开学之初，在家访对学生了解基础上，任命了班委和小组长 ，收作业这个任务分配给学习委员和小组长。小组长每天早晨来了以后，就挨个问同组同学要作业。起初没有发现有什么问题，过了几天，发现早晨教室有些“乱”，很多人都是站着的。有些人是组长，站着是为了收作业，有些人站着是为了拿作业给小组长，有的人则是刚刚进教室，还有一部分人跨组交家校练习册。虽然教室里没什么声音，但是给我一种非常“乱”的感觉。

我认为，收作业应该是一件比较简单的事情，所以小组长的能力应该也不是问题，那么出现乱，会不会是规矩没有做好呢？或者是因为他们来自于不同的小学，每个小学收作业的方法又不太一样，所以我有必要重新制定一下收作业的流程。我想的比较简单，先是在全班面前强调了收交作业的纪律，要求他们不要擅自离开座位，但是收效甚微，场面还是像往常那样。所以第一招，我失败了。

我必须再找一个方法，我仔细分析，认为他们也不是故意离开座位给你捣乱，对于他们来说，他们觉得自己有事要做，有作业要交，他们不会觉得自己下座位是错的，所以一味的批评他们不仅是错误的还是无效的。那么我怎样可以使他们意识到离开座位是不合时宜的呢？怎么做到令行禁止呢？那么既然是部分同学下座位比较随意，能不能让他们进教室就坐下来呢？正好此时，全校正在进行甲流的晨检，那么我就在想能不能也让学生事先也把作业准备好，进教室以后，就直接把作业分门别类的放在小组长的桌子上。本来是想在门口放在桌子来收作业的，但是考虑到不方便同学进教室，容易在门口拥堵，所以我选择了上面那种方法。想到这个方法后，我还挺高兴的，觉得这次该成功了吧。我在脑海里预演了很多遍，觉得应该没有问题。

但是，效果并不好，我发现能这样做到的同学并不多，很多同学还是不能事先把作业整理好一起拿出来，还是到了教室以后再翻书包。这样就和从前一样了，因为先交作业还是先回座位，人一多就不好管理。有的人围着组长座位翻作业，有的人在自己座位上翻作业，到头来还是没有解决一大早走来走去的这个问题。

看来这个办法还是不行，于是我继续找寻更好的办法。于是我又分析，之前的2个方法结果还是有些乱，还是有同学离开自己的座位，那么我要解决这个问题，是不是不让他们离开自己的座位，或者说一进门什么也不要做就直接坐下来呢？那么坐下来之后怎么交作业呢？让他们坐下来后把作业放在自己的桌子上，等一组人来的差不多了之后，组长再去收作业，这样最多同时也只有6个组长不在自己座位上。而且坐好的同学，还能自己组织进行早读。思考再三后，觉得这个计划可行，于是在班级告知同学们新的交收作业的流程，就等第二天的效果了。

第二天，由于一些原因，没有办法亲自看他们的执行力，但是听姜老师说，效果很好。第三天，当我亲眼看到他们一进教室就安静的坐下，把作业本放在桌上等着组长收作业。先来的同学在班长的组织之下有序的开始早读，心里很开心，觉得终于成功了。

通过这件事情我发现，我以往觉得学生某些要求没达到，主要是因为他们的态度不端正，认为只要态度好了，自然就会好。现在体会到学生往往事情做不好，并不都是由态度引起的，更多的时候是方法不适合学生，或者说方法不完美，有这样或那样的瑕疵。所以学生在执行的时候出现这样或那样的问题。有了问题并不可怕，关键是想办法去解决。仔细的分析情况，然后大胆地想一些方法，小心地去尝试。失败了，再改进，成功了，也要再改进。

 

点评：

读罢刘皓老师的班主任小结，我有两点感受特别强烈。第一，刘皓老师作为一名年轻男教师特别细致的一面。在平时的生活中，他给我们大家的感觉是大大咧咧，比较粗心。但是作为一名班主任，他却表现出特别细致。班主任工作事无巨细，有时会繁复无头绪，忙起来很难注意到一些细节问题，但刘皓老师却能抓住早上交作业这项细微工作，将之作为班主任管理的一个抓手，应该说这个契机把握得很好。给我印象比较深刻的第二点就是刘皓老师对工作的用心和对学生的爱心，因为有时候班级出现的问题并不是老师不管理或者学生不听话，而是由于很多方法上欠缺有效的指导。刘皓老师为了让学生能够以最快最好的方式来收交作业，想了无数的方法并积极实践，最后指导学生采用了最合理的方法解决了因交作业而耽误时间和看上去比较乱的问题。刘老师能为一个小问题而不断思考寻求最佳方法正体现了他“只为成功找方法，不为失败找借口”的工作原则，值得我们学习，相信他一定能成为一个优秀的班主任。

                                                              蔡一鸣