我的第一次主题班会
李冰
今年十月份，我做班主任才第二个月，我就接受了一个重要的任务——我将准备一次主题班会，接受学校领导的检阅。而我从来没有亲自指导学生进行一次班会活动，通过重重坎坷，我不仅得到了组织班会的经验，更得到了引导学生思想与感情的能力。而后者也正是我最大的收获。
我对主题班会的概念与实际操作的有所不同。在我还是学生的时候，主题班会是由学生准备、学生操作的。这样做有它的利端，也有它的弊端。利端是这样能够锻炼学生的组织、策划的能力，但是弊端是学生可能无法准确把握主题班会的主旨，以至于在实际操作中偏离主旨，达不到预想的效果。因此，我在构思和准备本次班会课之前先去观摩了高年级的学生是如何做的，边看边思考，构思自己将如何准备这有限的十五分钟。一开始，我自信满满，相信自己能做出和别人不同的东西来，做出自己的亮点来。
本次主题班会的主题是“我与祖国共成长”。起初，我根据我以往的经历和高年级的实际操作，构思了一个方案，并利用休息时间在班级里进行了一次模拟班会。原先的方案是这样的：
一、主持人作完开场后请几位同学上台，看着稿子进行诗歌朗诵（开场2分钟，朗诵4分钟）。
二、请学生上台，轮流谈谈新中国成立后经历的翻天覆地的变化（5位同学，每位1.5分钟）。
三、大家一起唱《歌唱祖国》（2分钟）。
在整个彩排过程结束以后，我对自己的设计完全没有惊喜的感觉。我总觉得少了什么，或者说有一种松松垮垮的感觉，并没有给我和学生留下一个深刻的印象，更没有让学生从班会课中学到什么，体会到什么，而这正是班会课最大的失败。我把我的设计说给了带教班主
我重新审视了本次班会课的主题：我与祖国共成长。今年是我们的祖国成立六十周年的大喜之年，应该要想办法让学生体会我们国家一路走来的艰辛，也要激发学生心中对祖国热爱、自豪的感情。更重要的是，我希望他们能用实际行动报答祖国对他们无微不至的照顾。于是，仔细琢磨了“共”和“成长”这两个重要的词。“共”就是共同，那么，让我们的学生说一些年代久远、没有亲身经历的事件是不是就不太合适了？我想到，我们的孩子多数生于1997年和1998年。不如就从1997年说起。从那个时候开始，中国经历了好几次重大事件。有积极的，例如香港和澳门的顺利回归、国庆五十及六十周年的盛大阅兵仪式等；也有消极的，例如洪水、非典、地震、H1NI流感等。只有亲身经历的事件，学生们才能更好地理解主旨，才会放真感情进去。于是，我想把这几件大事按照发生的先后顺序串起来，同时又让学生说出自己的感受，这样就能把“共成长”三个字体现出来了。
我重新设计的第一个流程是让学生观看1949年10月1日开国大典的盛况。这样做的原因是让他们回顾历史，了解他们最为陌生的那个时代。事实证明，这个流程是很重要的。因为在观看的时候，有些学生竟然问我，哪个人是毛泽东。他们离那个时代实在太远了，而平时也很少有人向他们说起那段光辉且心酸的历史。多亏了这段记录片，让我们的学生对开国大典时的盛况有了一个直观的印象，知道了毛泽东长什么模样，知道了新中国成立时中国人民的心情和态度，知道了当年人民的生活状况和精神面貌，也知道了当时的经济水平和军队力量。我的目的是让学生拿现在的中国和六十年前的中国作一个对比，通过对比发现当前国家的强大，国家命运与个人命运的紧密联系。
接下来的一个流程，我请了六位学生分别上台，结合自身体会或间接描述，谈谈自己对于他们出生到现在国内所发生的几件大事的感想。其中就有香港的回归、1998年的洪水、澳门的回归、非典的肆虐、5·12汶川大地震和如今的H1N1流感席卷全球。在前面三个事件上，学生可能没有直观的感受和印象，于是，我就叫他们去询问父母当年的情况，希望借父母的感受来影响他们。学生对后面三个事件是有直观感受的。我就叫学生回忆当年的情况，结合自身经历，把感受写下来。最后，六位学生将各自的感想汇总给我，我对文字进行了润色和修饰，更加紧扣“共成长”这个概念。在上台发言时，我没有让他们带着稿子念，而是要求他们将所说的话背出来。实际效果可以证明，脱稿后的语言被融入了学生的真情实感。我在一边听着，我感觉到学生似乎懂了点什么。
最后，我让学生们放声歌唱《歌唱祖国》，将他们对之前所看、所说的内容的理解通过歌声表达出来。我在前面看着他们的脸，在他们的脸上洋溢着一种自豪，一种充满自信的微笑。这时，我终于放心了。我知道，他们体会到国家对他们的爱，也发自内心地感谢国家，同时也愿意拿出热情好好学习，将来报效国家。
我想，这短短的十五分钟对于孩子们来说是极其珍贵的，对于我来说也是印象深刻的经历。我通过改变方法，修改教案，让孩子们给自己上了生动的一课。我体会到班主任的工作不仅仅只停留在告诉他们要做什么，更重要的是引导他们的思想。我学会了如何以卓有成效的方法引导他们的思想向着正确的方向发展。
这次的主题班会告一段落了。
主题班会的意义并不体现在结束时领导的热烈的掌声，而是体现在准备它的过程中我用我的方法在不知不觉中让学生对事物有了新的认识，思想也成熟、健全起来。对于我自己来说，每一次班会也让我在班主任工作中得到了宝贵的经验。我想，这就是我的班主任工作一得。
点评：
我与李冰老师并在一个办公室，其实并不能算是很了解他。但看了他写的一得，我不由得被李老师感动了。他让我看到了一个0岁的班主任在工作中不断地反思、摸索。由“看—构思—说—反思—修改—感悟”这样一系列的活动中紧紧扣着“共成长”这个概念开展了这堂主题班会。
这堂主题班会是李老师第一次上主题班会，我没有去看他的主题班会。但从他的一得中使我看到了一个0岁年轻教师在实践中对主题班会形成了自己的看法，有了成长；让我看到了一个0岁教师探索钻研、求真务实、敢于创新的闪光点。我自己其实也是个年轻教师，李老师的有些感悟我挺有共鸣的。我想我也愿意和李老师一样“在不断地实践与反思中不断提高自己的教育教学水平，做一个学生的引路者。”
蒋文婕
