如何管理班级学生，是我这个没有多少经验的班主任每天都在思考的问题，阅读这本《学生管理的心理学智慧》后，我发现其实很多问题如果运用心理学的智慧的话可能会有出其不意的效果。

这本书帮我明确了自己的定位，中学学生处于令人头疼的青春期，很多心事不愿意与父母长辈交流，因为他们会觉得有代沟，如果教师将自己定位成长辈的话，可能与学生之间的距离就会越来越远。这个年龄段的学生需要的是能够倾听他们心事的朋友，因此中学教师再和学生建立了信任之后，可以把学生当成朋友一样关心，但也不能失去老师的那份威严，这样的自我定位会更好得管理班级和学生。一位老师该如何和学生成为朋友？书中建议要“有能力，会绝招”，老师不断提高自己的专业能力，让学生感觉到教师是有能力的，这样可以对学生产生更大的影响。该如何让学生感知到自己的能力？我想对于我这位历史教师而言，能够对浩瀚的历史中长河中的某一段信手拈来，必定就能够“俘获”学生的心，因为这是我能做到而他们做不到的。不过这样就对我的知识储备提出了更高的要求，仅仅了解初中历史课本上的知识点是不够的，平时必须多看各类的历史书籍和文章，长期以往不就能够做到信手拈来了吗？除此之外，做一位“有活动，善分享”的老师也能够帮助与学生建立友谊。确实那些愿意并且擅长和男生们一起踢足球、打羽毛球的教师更容易和男生们成为朋友，而对于女生而言，愿意和他们聊聊知心话，甚至分享一些私人秘密的老师则更容易成为女生们的知心朋友。想想自己在之前一年的班主任工作，确实如同书中所说的那样，通过各种各样的活动，教师与学生的关系能够快速拉近，这样的活动机会其实很多，平时的活动课，学校的运动会、艺术节等等，甚至教师自己也能够创造活动的机会，甚至可以利用周五的班会搞一些手工活动，带学生去校外走动参观等等，不知不觉与学生的关系就能够拉近。

在阅读完这本书后，我对自己新学期的班主任工作有了更多的想法，对于这个班级的学生我也将会运用更多的心理学智慧去处理可能遇到的问题。