《精彩世博之旅》主题班会反思
王晓琦
一． 起步的艰辛与挣扎
通过先前的教案撰写，最后被确定为开设有关世博主题班会的人选后，翻出自己的教案，开始有了压力。教案中各个环节还算紧凑，有世博历史的介绍，也有世博场馆的图片，还有知识竞赛，世博承诺等。但是这一个个环节，不免让人有似曾相识的感觉。的确，以世博为主题的班会已经林林总总有了许多，因此，如何体现自己主题班会课的特色是我急需要思考的地方。
我想到之前参加过的职初期班主任培训，某位老师在介绍开设班会的经验中提到：班会课选题的切入口要小，要符合本班学生的实际情况。确实，对于世博这个话题，可以谈的有太多，如果要面面俱到，就可能没有了重点。有舍才有得，于是围绕学校“小手牵大手，共同找陋习”的活动，我确定了“文明礼仪”的主题，此外，通过对我班学生现状的调查，发现班级中参观过世博园的学生仅有一两名，虽然媒体常常有介绍世博的节目，学校也组织学生看过世博专题介绍片，但学生对世博会还不是很了解，所以在班会课上我想让学生真正有所收获，帮助学生了解世博知识和观博应注意的文明礼仪。巧合的是，前不久，班中有两名同学参与了学校组织的参观世博活动，我突然有了灵感，何不让这两名同学在班会课上通过自己的亲身经历，介绍参观的场馆或是在游园中发现的问题。然而对于四十分钟的课堂如何利用的更加充分，如何把以上所有内容都融合到一起呢？我有些为难……
二． 途中的困惑与醒悟
带着第二稿的教案和诸多的问题，开始了与团队老师们的一起磨课。在讲了我的初步构思后，老师们都给了我很多切实的建议。
带着新的构思，我开始了和学生们的一起准备，虽然整整一周都很辛苦，但学生们的配合与懂事让我很感动。前期筹备中，导游的人选是关键，因为小导游是这堂班会的主角，起着承上启下，衔接的作用。区别于以前的主题班会课主持人都是对着稿子念，这次的导游需要很多的即兴发挥，要有随机应变的能力。刚开始时我与小导游一起写导游词，让她体会到写和说的不同，渐渐地后面几个环节的导游词她都能自己很好的完成了。同样对于场馆的两名模拟工作人员也是如此，刚开始他们仅仅从网上找到了该场馆的介绍对着稿子念，但是通过修改以及练习，他们逐步找到了感觉，能够自由发挥了……
就这样，带着忐忑与匆忙，开始了第一次试讲，结果发现问题还是不少，与我一起磨课的几位老师提出了以下建议：
首先，导游角色的双重性不是很妥当。在试讲时，为了方便，我安排小导游同时担当了班会主持人宣布班会开始的任务。但是这样的效果不是很好，让人感觉有点乱。
其次，小品的表演还有待加工。这次的小品比较简单，就是演绎了餐厅吃饭插队的一幕，但是既然是小品就要有其一定的趣味性。
最后，澳大利亚馆的介绍还应进行相应的调整。感觉介绍澳大利亚馆的学生准备不是很充分，有些地方没有讲到位。
根据试讲下来老师们的反馈，我做了及时相应的调整，课后制作了世博树，心中开始逐渐对整堂班会课有了把握。
三． 终点的快乐与收获
对
然而，本节课还是有让我颇感遗憾的地方：一是，部分同学比较紧张。经过前期的准备，虽然模拟场馆的工作人员还不能脱稿，但已经初具眉目。然而等班会正式开始的时候，或许是由于紧张，出现了一些问题：由于前期一个礼仪知识竞赛的环节没有进行过试讲，导致了台上学生的紧张，说话也有些语无伦次，结果把错误的答案看成正确的，同时小组竞赛也失去了意义。二是，自己的疏忽。之前没有准备最后的班主任总结发言，之
对于我这个刚踏上讲台的老师来说，虽然这次班会没做到完美，留下了遗憾。但正是这点遗憾，使我增长了经验，促使我在以后的工作中更努力。过程或许是痛苦的，结果却是愉悦的，无论如何我收获了这么多，有进步是最重要的！最后，我想感谢学校能给予我们年轻班主任这样的平台来锻炼自己，提高我们班主任的基本功，同时还要感谢在这次班会筹备中给予我帮助的
