• 通过建设“温馨教室”，可使师生之间形成一个和谐的班级文化与学习的氛围，学生在这样一种环境中能够更好地吸收知识，建立良好的人际关系，而教师也可由此充分了解学生个性，走入其内心世界，真真正正的传其道，授其业，解其惑。

——任佳文

• 在关注学生学习成绩的同时，必须要关注学生的心理健康。只有让学生身心健康地成长，才能成为真正的有用之才。所以，我以为，创设“温馨教室”的提法很有意义，也很必要。和谐的关系，良好的心情，会使人迸发出激情，产生积极向上的动力。“温馨教室”的创设要注意内外结合。从教室的环境和集体氛围两方面入手。

——苏玮

• 社会需要和谐,校园更需要和谐,社会的和谐需要人与人之间的和谐,而学校正是培养这种氛围的最好场所.温馨教室的建设给了学生们培养良好人格和优秀能力的基础。

——汤雪川

• 班级文化建设不仅仅是将教室打扮漂亮而已，更应该注重在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。使它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。

——蔡一鸣

• 学生是教室的主人，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜欢的文化环境很有意义。教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。

——薛丽凤

• 和谐的师生关系是营造班级温馨氛围的重要条件，我们希望看到理想的师生关系促进教与学！同时也希望师生能在良好的大环境下有益的成长！老师能够真正爱学生，能走进学生心灵的老师可能是所有学生所梦想的吧，也能让温馨的感觉走进他们的心灵！

——陈迪

• 温馨教室不应该仅仅停留在室内环境的温馨怡人上，还要注重人文环境的温馨。师生之间和谐相处，师爱生，生尊师，无论是教师还是学生都能在这感受到心情的一份愉悦。

——王佳

• 教室是学生的第二个家，学生一天中有将近一半的时间在教室里度过。一个和谐的教室环境，能给学生强烈的心理暗示，帮助学生在学习上进步。

——刘皓

• 同学之间应该互相谦让，学生对老师有礼貌，同样，教师对学生也一样应该有礼貌，不能讽刺，嘲笑学生！

——高松

• 一个让孩子们快乐学习、健康成长的家，一个让孩子们感到温馨和谐的家，在这里充满知识、友情、信任、相互帮助、彼此关心、共同进步，用爱心围起的一个大家庭。

——陆颖

• 温馨教室，这种环境自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。在这样的环境中更加有利于老师与学生的沟通和交流。

——薛花

• 构建温馨和谐的师生关系，使师生双方都处在一个具有凝聚力的 “心理场”中。

——王祎