| 主 题 | 题 名 | 作 者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 物理观念的教学思考 | 杨亚芳 蔡铁权 | 物理教学 | 2024 | 1 | 2 |
| 课前学习诊断支持下的物理问题链教学设计-以“波长、频率和波速”教学为例 | 胡成 何迪倩 石美玲 | 物理教学 | 2024 | 1 | 7 |
| 物理跨学科实践教学的内涵价值、现实困境与优化策略 | 许 静 于海波 | 物理教学 | 2024 | 1 | 12 |
| 电磁感应现象中的力和能量转换之间的关系 | 李卫松 | 物理教学 | 2024 | 1 | 16 |
| 高中物理实践性作业的价值意蕴与设计路径 | 马宇澄 黄 皓 赵 博 | 物理教学 | 2024 | 1 | 19 |
| 科学教育中的“跨学科”与跨学科概念 | 汤晨毅 | 物理教学 | 2024 | 2 | 2 |
| 学习进阶理论在高中物理概念教学设计中的应用-以磁通量概念教学为例 | 张秀梅 | 物理教学 | 2024 | 2 | 5 |
| 近十年中学教师物理教育研究热点分析与启示-基于《物理教学》与《物理教师》载文（2013~2022年）的计量分析 | 官文聪 乔翠兰 | 物理教学 | 2024 | 2 | 11 |
| TPACK视角下高中物理教学的路径优化-以“自由落体运动”教学为例 | 黄安全 郭 洋 | 物理教学 | 2024 | 2 | 16 |
| 基于标准的高中物理学科学业质量评价研究 | 周晓东 | 物理教学 | 2024 | 3 | 2 |
| 高中生运动学图像表征转换认知困难的测试研究 | 黄子珊 许桂清 | 物理教学 | 2024 | 3 | 7 |
| 指向学习目标的高中物理微项目式学习设计-以“带电粒子加速”教学为例 | 朱呈炜 邓志文 | 物理教学 | 2024 | 3 | 11 |
| 基于学习进阶的初高中物理教学衔接-以“电路和电能”教学为例 | 徐瑞璟 | 物理教学 | 2024 | 3 | 17 |
| 基于社会性科学议题的高中生物理学科能力水平研究 | 扬 卓等 | 物理教学 | 2024 | 4 | 2 |
| 基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究-2021-2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析 | 刘 涵等 | 物理教学 | 2024 | 4 | 7 |
| 基于教材对比分析的高中物理归纳推理能力教学建议 | 吴春晓等 | 物理教学 | 2024 | 4 | 12 |
| 指向关键能力发展的高考复习备考-以电磁感应中“导线框”类问题复习为例 | 李春生等 | 物理教学 | 2024 | 4 | 16 |
| 科学他不久本质之辩证 | 蔡铁权 杨亚芳 | 物理教学 | 2024 | 5 | 2 |
| 学习即研究：物理教学开展主体实践的途径-以“互感和自感”教学为例 | 吴 敏 刘霁华 | 物理教学 | 2024 | 5 | 7 |
| “双减”背景下对高中物理作业设计的思考和实践 | 吴晓天 | 物理教学 | 2024 | 5 | 11 |
| 可视化角度深度分析绳牵连物体的运动规律 | 蒋邦勇 | 物理教学 | 2024 | 5 | 15 |
| 基于项目式学习的高中物理跨学科实践活动教学设计-以“探究浓度对电解液电阻的影响”为例 | 范伟杰 桑芝芳 | 物理教学 | 2024 | 6 | 7 |
| 电磁观念的层次划分与高三复习阶段的教学建构策略 | 解学仁 颜国英 | 物理教学 | 2024 | 6 | 12 |
| “同步卫星”还是“静止卫星”-人教版物理教材改动的解读 | 倪 曦等 | 物理教学 | 2024 | 6 | 16 |
| 2023年江苏省优质课评比创新点赏析-以“光电效应”教学为例 | 徐 超 | 物理教学 | 2024 | 6 | 19 |
| 初中园地 | STEAM理念下的物理跨学科实践教学设计-以“声音的特性”教学为例 | 陈显灶 周 玲 梁 洁 | 物理教学 | 2024 | 1 | 37 |
| 基于“深度学习”理念的物理单元教学设计与实践-以“磁现象”单元教学为例 | 陈佩莹 付鹂娟 姚建欣 | 物理教学 | 2024 | 1 | 42 |
| 原始物理问题表征视角下的微项目学习实践-以“简单机械”复习为例 | 王伟芳 谈学兵 朱建山 | 物理教学 | 2024 | 2 | 27 |
| 项目化任务驱动 让考复习课温故而知新-以“暖机的产品设计”为例 | 赵 杰 叶鸣扬 | 物理教学 | 2024 | 2 | 32 |
| 素养导向下综合实践活动的策略达成-以“声现象综合实践活动”为例 | 姜栋强 | 物理教学 | 2024 | 2 | 37 |
| 指向核心概念的单元整体复习教学-以“电与磁”复习教学为例 | 朱红莉 李 鸿 | 物理教学 | 2024 | 3 | 36 |
| 关于试电笔相关认识疑难的探讨 | 王 宏 蒋炜波 | 物理教学 | 2024 | 3 | 40 |
| 指向思维进阶的初中物理实验教学研究-以“电热器 电流的热效应”教学为例 | 江 薇 | 物理教学 | 2024 | 3 | 43 |
| 初中物理培优中等效电阻的计算技巧与模型建构 | 王雄杰 | 物理教学 | 2024 | 3 | 47 |
| 面向核心素养的初中物理作业情境化设计探究 | 贾晓岚 | 物理教学 | 2024 | 4 | 35 |
| 基于素养目标的初中物理跨学科实践研究-以“制作角反射器”为例 | 朱峰磊 | 物理教学 | 2024 | 4 | 39 |
| 运用能量转化方向性规律解决装置“效率”真问题-缘起2023年皖、陕中考物理卷“效率”计算题 | 刘雪荣 | 物理教学 | 2024 | 4 | 42 |
| 创新作业设计 助力素养提升-探究滑动摩擦力的大小和质量、重力是否有关 | 叶鸣扬 | 物理教学 | 2024 | 5 | 30 |
| 探究二力平衡方向相对误差的模型分析 | 张广宏 | 物理教学 | 2024 | 5 | 35 |
| 关于晶体熔化相关问题的探讨与启示 | 蒋炜波 | 物理教学 | 2024 | 5 | 38 |
| 指向初中科学“理解”学习的表现性评价实践研究 | 孙华君 | 物理教学 | 2024 | 6 | 34 |
| 结构化思维视域下中考复习阶段的深度备课-以“物理探究题的复习”为例 | 程仁军 | 物理教学 | 2024 | 6 | 39 |
| 渗透中华传统文化元素的试题研析和命制策略探讨-以2023年部分省市中考物理试题为例 | 陈 晨 | 物理教学 | 2024 | 6 | 43 |
