| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 相“约”物理、“约”法可循——从估算谈科学思维的培养 | 丁红明 | 物理教学 | 2019 | 1 | 2 |
| 戴维南定理及“使用条件”在最大功率传输问题中的运用 | 姚春贤 | 物理教学 | 2019 | 1 | 6 | |
| BOPPPS模式在欣授课教学中的实践应用——以“功能关系”教学为例 | 顾雅彦 | 物理教学 | 2019 | 1 | 9 | |
| 剖析电磁感应两个推论的“美丽陷进” | 陈 辉 | 物理教学 | 2019 | 1 | 11 | |
| 物理程序性知识教学探索——以“牛顿第二定律中的木板滑块模型”为例 | 姬 影等 | 物理教学 | 2019 | 1 | 14 | |
| 席明纳模式下高三物理复习课课堂实践及探索——以“测定电源电动势和内阻实验系统误差分析”为例 | 刘宗涛 | 物理教学 | 2019 | 1 | 17 | |
| 基于实例谈如何在物理课堂上践行生成性教学 | 吴玖丹 | 物理教学 | 2019 | 1 | 20 | |
| “学为中心”高中教学设计的实践探索 | 郑志湖 | 物理教学 | 2019 | 2 | 2 | |
| 对光吸收阈能问题的理论探讨与实例分析 | 李 铁 狄 燕 | 物理教学 | 2019 | 2 | 5 | |
| 高中物理学科核心素养视域下课堂情境教学 | 钭方健 | 物理教学 | 2019 | 2 | 7 | |
| 探讨“另类”匀变速运动 | 李 鑫 | 物理教学 | 2019 | 2 | 11 | |
| 从PCK视角谈初、高中共有内容的衔接和递进-以“牛顿第一定律”为例 | 陈新华 | 物理教学 | 2019 | 2 | 15 | |
| 建模教学与信息技术结合在物理教学中的应用-以研究自由落体运动规律为例 | 曾 蓓等 | 物理教学 | 2019 | 2 | 19 | |
| 活用图象教学 提升核心素养 | 周为仲 | 物理教学 | 2019 | 3 | 2 | |
| 体现STEM理念的高中物理教学研究与实践 | 陈志明 | 物理教学 | 2019 | 3 | 6 | |
| 例谈巧用计算机软件辅助新时代中学物理教学 | 许敬川等 | 物理教学 | 2019 | 3 | 9 | |
| 基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施-以“三力动态平衡问题”的复习教学为例 | 周后升 | 物理教学 | 2019 | 3 | 14 | |
| “牛顿第一定律”之辩 | 于雅楠等 | 物理教学 | 2019 | 3 | 19 | |
| “滑块-木板”模型全攻略 | 林东槟 | 物理教学 | 2019 | 3 | 23 | |
| 基于核心素养的HPS教学-以“行星的运动”教学为例 | 陈 凯 | 物理教学 | 2019 | 3 | 27 | |
| 利用数码显微镜和电子白板突破布朗运动的教学难点 | 陈 俊 | 物理教学 | 2019 | 4 | 2 | |
| 基于物理核心素养的“自感”概念教学 | 谢佳青 张军朋 | 物理教学 | 2019 | 4 | 4 | |
| 基于批判性思维的“狭义相对论”教学研究 | 汪 明 | 物理教学 | 2019 | 4 | 8 | |
| 洛伦兹力对带电粒子做功吗？ | 李进斌 | 物理教学 | 2019 | 4 | 13 | |
| “量纲分析法”在高中物理中的应用 | 徐华兵 | 物理教学 | 2019 | 4 | 15 | |
| 变压器教学疑点的数学与逻辑阐释 | 黄绍书 陈 海 | 物理教学 | 2019 | 4 | 18 | |
| 基于核心素养的物理教学-以新教材“功”的两节同课异构公开课为例 | 惠旭光 蒋守培 | 物理教学 | 2019 | 5 | 3 | |
| 如何上好复习课 | 赵建辉 | 物理教学 | 2019 | 5 | 6 | |
| 指向学生物理核心素养提升的教学设计-以“实验：探究碰撞中的不变量”为例 | 董芳芳 | 物理教学 | 2019 | 5 | 11 | |
| 优化细节改进实验教学效果 | 李维兵 | 物理教学 | 2019 | 5 | 17 | |
| 科学思维中提出质疑的方法策略研究 | 蒋炜波 | 物理教学 | 2019 | 6 | 6 | |
| 从小学、初中、高中的三节研究课看“速度”概念的学习进阶 | 张春丽 杨志东 | 物理教学 | 2019 | 6 | 9 | |
| 对“加速度”概念教学逻辑的思考 | 乔 通 | 物理教学 | 2019 | 6 | 14 | |
| 对高中教材栏目中STSE内容呈现的研究-以人教版、粤教版和沪科版（必修一）教材为例 | 梁 晓 王笑君 | 物理教学 | 2019 | 6 | 17 | |
| 初中园地 | 做好实验，探究力的相互作用——“力的作用是相互的”教学过程中的实验设计及教学启示 | 沈孝兵 | 物理教学 | 2019 | 1 | 39 |
| 利用传感器测空气中声速的综合实践活动案例 | 郁志芸 | 物理教学 | 2019 | 1 | 43 | |
| 打好问题“组合拳”，提升学生实验设计思维品质——一道中考电学题目引发的思考 | 张 畅 | 物理教学 | 2019 | 1 | 45 | |
| 一节中考物理实验复习课的教学与反思 | 黄 坤 | 物理教学 | 2019 | 1 | 48 | |
| STEAM课程作为传统初中物理教学有益补充的实践与思考 | 何 鹏 | 物理教学 | 2019 | 1 | 51 | |
| 溯源、务实、开放、融合-谈物理学科能力提升策略 | 钱永昌 | 物理教学 | 2019 | 2 | 38 | |
| 基于高阶思维能力的实验探究题的命题立意-以一道中考探究题的改编为例 | 蔡呈腾 | 物理教学 | 2019 | 2 | 42 | |
| 初中物理教学渗透物理思想教育的内容选择与实践探索 | 陈 晨等 | 物理教学 | 2019 | 2 | 46 | |
| 比较-促进课标达成的路径实践 | 倪志峰 | 物理教学 | 2019 | 3 | 54 | |
| 基于理性思维培养的初中物理实验拓展性教学-以“探究电流与电压、电阻关系”实验教学为例 | 沈伟云 | 物理教学 | 2019 | 3 | 58 | |
| 基于STEM教育理念的物理复习教学范式的实践与思考 | 薛仕静 | 物理教学 | 2019 | 3 | 60 | |
| 稚化思维下教学设计的优化路径 | 倪志峰 何亚军 | 物理教学 | 2019 | 4 | 46 | |
| 核心素养背景下价值观引导的物理试卷命题探讨——以2018年中考试题为例 | 李华君 | 物理教学 | 2019 | 4 | 48 | |
| 对一道中考物理试题答案的商榷 | 莫海浪 | 物理教学 | 2019 | 4 | 52 | |
| 乡村初中物理演示实验教学的优化途径-基于“探究光的反射定律”实验教学案例的思考 | 卢义刚 | 物理教学 | 2019 | 4 | 54 | |
| 初中物理教材力学习题与课程标准的一致性分析 | 杜爱慧 张 平 | 物理教学 | 2019 | 5 | 38 | |
| 物理中的SSI专题讨论式教学-以“能源与可持续发展”的教学为例 | 白 梅 潘苏东 | 物理教学 | 2019 | 5 | 43 | |
| 基于能力考查视域下的物理中考启示 | 赵永忠 | 物理教学 | 2019 | 6 | 41 | |
| “初识家用电器和电路”教学设计-以苏科版初中物理教学为例 | 刘 铁 | 物理教学 | 2019 | 6 | 44 | |
| 捕捉课堂精彩瞬间 助力知识横向迁移 | 王伟民 辛存良 | 物理教学 | 2019 | 6 | 47 |
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