| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 试论物理课堂教学目标的内涵与陈述（一） | 陈 刚 | 物理教学 | 2016 | 1 | 2 |
| 从“同课异构”谈发展物理教师PCK的有效策略 | 任虎虎 | 物理教学 | 2016 | 1 | 8 | |
| 单摆摆长的确定及相关问题探析 | 银亚楠等 | 物理教学 | 2016 | 1 | 12 | |
| “多普勒效应”教学中几个疑难问题的诊断与对策 | 须雪忠 | 物理教学 | 2016 | 1 | 14 | |
| 参数方程-“攻克”相对运动的“利器” | 江浩宁 江博渊 | 物理教学 | 2016 | 1 | 16 | |
| 细微处改进课堂-“多用电表的原理”的教学片断对比 | 顾巧娜 | 物理教学 | 2016 | 1 | 17 | |
| 试论物理课堂教学目标的内涵与陈述（二） | 陈 刚 | 物理教学 | 2016 | 2 | 2 | |
| 高三物理复习课例题的选择与设计 | 权广仁 | 物理教学 | 2016 | 2 | 9 | |
| 对高中物理习题教学的探究 | 王 伟 | 物理教学 | 2016 | 2 | 12 | |
| “电源和电流”的“高端”备课 | 孙铁斌 | 物理教学 | 2016 | 2 | 15 | |
| 认知负荷理论对高中物理习题泛图像表征方法的启示 | 陈宏林 邓晓敏 | 物理教学 | 2016 | 2 | 19 | |
| 高中物理运算能力的制约因素及培养策略探析 | 沈蔡林 | 物理教学 | 2016 | 3 | 5 | |
| “微课题-学术辩论”在物理课堂教学中的初试-以“牛顿第三定律”的教学实践为例 | 徐蓓蓓 王铁桦 | 物理教学 | 2016 | 3 | 9 | |
| 走出教学模式化的误区-物理学术年会上的一场争论引发的思考 | 杨杰 | 物理教学 | 2016 | 3 | 13 | |
| 二次函数法分析对心碰撞 | 岳巍巍 | 物理教学 | 2016 | 3 | 16 | |
| 充分解构高考试题 揭示教学引导意义 | 陈 刚 | 物理教学 | 2016 | 3 | 18 | |
| “四基”教学目标理论指导下的加速度教学 | 赵惠松 | 物理教学 | 2016 | 3 | 21 | |
| “题尽其用，方显本色”-例谈物理习题实验价值的挖掘 | 曾 晗 | 物理教学 | 2016 | 3 | 24 | |
| 概念的形成原理与教学建议-以物理概念为例 | 曹宝龙 | 物理教学 | 2016 | 4 | 5 | |
| 翻转课堂下高中物理教学提问设计的实践与探索 | 吕 琪 | 物理教学 | 2016 | 4 | 9 | |
| “分形思想”在中学物理教学中的渗透例析 | 赵 登 | 物理教学 | 2016 | 4 | 13 | |
| 如何充分利用教材习题 | 李展华 | 物理教学 | 2016 | 4 | 16 | |
| 有效融合各版本有点，提升物理教学内涵-五种版本教材的“牛顿第二定律实验关键环节”对比及教学建议 | 李维兵 | 物理教学 | 2016 | 4 | 18 | |
| “双刃剑”类比教学法的运用与约束修正 | 徐付林 | 物理教学 | 2016 | 4 | 22 | |
| IYPT背景下分层式探究型物理作业的设计初探-以复旦附中2017届为例 | 赖佳颖 | 物理教学 | 2016 | 5 | 4 | |
| 教学设计视角：关注学生的物理核心素养 | 张新华 | 物理教学 | 2016 | 5 | 7 | |
| 基于物理核心素养提升的教学设计-以“生活中的圆周运动”为例 | 杨亚芳 | 物理教学 | 2016 | 5 | 11 | |
| 动能定理有分量形式吗？ | 杨习志 杨蒲英 | 物理教学 | 2016 | 5 | 16 | |
| 浅谈评估及其教育意义 | 阙志武 | 物理教学 | 2016 | 5 | 19 | |
| “思维型”课堂的基本特征及构建策略 | 任虎虎 赵 强 | 物理教学 | 2016 | 6 | 9 | |
| 用“多维发散性”教学方式构建高中物理“生成性动态课堂” | 肖 敏 | 物理教学 | 2016 | 6 | 12 | |
| 中学生物理语言表征问题的障碍分析及教学对策 | 段玉文 | 物理教学 | 2016 | 6 | 15 | |
| Kepler网站及对中学物理教学的启示 | 蒋霖峰 吴 伟 | 物理教学 | 2016 | 6 | 18 | |
| 论“微视频”在高中物理教学中的应用 | 王艳德 | 物理教学 | 2016 | 6 | 22 | |
| 初中园地 | 基于激发探究活力的引导策略-以“电阻的影响因素”教学引导为例 | 易 欣 周金中 | 物理教学 | 2016 | 1 | 35 |
| “开口浮沉子原理”的探究教学 | 陈海深 | 物理教学 | 2016 | 1 | 38 | |
| 好题还须更严谨 | 张正太 | 物理教学 | 2016 | 1 | 41 | |
| 设立班级科学实验角的教学实践与思考 | 沈伟云 | 物理教学 | 2016 | 1 | 42 | |
| 勤钻研吃透编书人意图 精设计体现新课程理念-苏科版初中物理教材分析与处理例析 | 张正太 | 物理教学 | 2016 | 2 | 34 | |
| 学会纠错，提高物理课堂教学实效 | 庄国金 张 军 | 物理教学 | 2016 | 2 | 39 | |
| 关于“探究眼睛的调节原理”自制教具的设计 | 朱银山 | 物理教学 | 2016 | 2 | 41 | |
| 中考“伏安法实验试题”的比较与启示 | 吴志明 | 物理教学 | 2016 | 2 | 44 | |
| 阿基米德原理的验证与由来 | 陈广俊 | 物理教学 | 2016 | 2 | 48 | |
| 重视现学活用 体现能力立意-南通2015年材料信息类试题的解析与启示 | 何季军 | 物理教学 | 2016 | 3 | 41 | |
| 对初中物理试题文字表达缺陷的分析 | 赵兴华 | 物理教学 | 2016 | 3 | 45 | |
| 把握目标导向，提高教学与作业一致性-以“比热容”教学设计为例 | 高成员 王 强 | 物理教学 | 2016 | 3 | 49 | |
| 学生必须掌握的思维方法 | 李宝银 | 物理教学 | 2016 | 4 | 34 | |
| 物理综合实践活动有效教学探索-以设计制作一个由简单机械组成的机械模型为例 | 蒋大成 | 物理教学 | 2016 | 4 | 37 | |
| 确立初中物理函数关系式的教学策略 | 谭龙飞 于 娟 | 物理教学 | 2016 | 4 | 39 | |
| 巧借中考试题，为物理课堂添趣增效 | 夏 波 | 物理教学 | 2016 | 5 | 34 | |
| 初中物理“光的折射”引入情景的设计及其实验装置的改进 | 张 林 | 物理教学 | 2016 | 5 | 41 | |
| 初中“力与运动”教学刍议 | 李冬裕 | 物理教学 | 2016 | 5 | 44 | |
| 表示科学世界的多种方法-初中科学复习课的一种形式 | 蔡呈腾 | 物理教学 | 2016 | 5 | 47 | |
| “凸透镜成像规律”的证明方法 | 张 晶等 | 物理教学 | 2016 | 6 | 52 | |
| 基于初中物理教学设计“通病”的几点思考 | 魏国强 李子明 | 物理教学 | 2016 | 6 | 54 | |
| 中考物理实验题的题型归类及其求解 | 李春静 陈宝友 | 物理教学 | 2016 | 6 | 57 |
 |
|
