| 主 题 | 题 名 | 作 者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 新版初中和高中物理课程标准的对比分析与教学启示 | 赵 坚 蒋炜波 | 物理教学 | 2022 | 7 | 2 |
| 激励学生大胆质疑，提升学生创新能力-一个新教材例题“争议点”引发的思考 | 邹鸿志 | 物理教学 | 2022 | 7 | 9 |
| 指向深度学习的高中物理单元教学路径探究-以“匀变速直线运动”教学为例 | 郭 洋 黄全安 | 物理教学 | 2022 | 7 | 13 |
| 认识科学本质：通过错误与偏差的学习进阶 | 刘子琪等 | 物理教学 | 2022 | 7 | 17 |
| 物理科学论证能力水平框架的建构与应用 | 冯雪媚 张 殷 | 物理教学 | 2022 | 7 | 21 |
| 《义务教育物理课程标准（2022年版）的变化分析和教学启示 | 姜 爽 李春密 | 物理教学 | 2022 | 8 | 7 |
| 学科核心素养视域下指向高阶思维的物理复习课教学实践-以“曲线运动”复习课为例 | 周 佳 | 物理教学 | 2022 | 8 | 11 |
| 探寻质疑创新习题的特征及解决途径 | 刘 伟 | 物理教学 | 2022 | 8 | 14 |
| 谈谈课后作业的“减与加” | 田成良 田树军 | 物理教学 | 2022 | 8 | 17 |
| 问题情境设计的基本原则-兼谈作业设计与试卷命制的基本原则 | 梁 旭 | 物理教学 | 2022 | 9 | 2 |
| 电磁感应中速度随位移均匀变化的“另类匀变速直线运动”的深入研究 | 许 倩等 | 物理教学 | 2022 | 9 | 8 |
| 融合信息技术开展居家线上物理课堂教学活动-以“电磁感应现象”教学为例 | 钭方健 | 物理教学 | 2022 | 9 | 12 |
| 建构知识网络 发展核心素养-一以“电磁感应”教学为例 | 刘杭州等 | 物理教学 | 2022 | 10 | 5 |
| 高中物理青年教师的课堂论坛话语分析 | 邓浩仪等 | 物理教学 | 2022 | 10 | 9 |
| 物理习题教学中的模型拓展教学的探索与实践-以“带电粒子在复合场（无约束）中的运动模型构建”为例 | 陈银燕 | 物理教学 | 2022 | 10 | 13 |
| 探索物理试题命制 助力教师素养提升 | 陈浔颖 | 物理教学 | 2022 | 10 | 19 |
| 物理实验的科学本质观审思 | 蔡铁权 谢佳莹 | 物理教学 | 2022 | 11 | 6 |
| 基于STEM整合视角的物理大观念逆向单元设计路径 | 林炎龙等 | 物理教学 | 2022 | 11 | 11 |
| 指向深度学习的“重心”概念教学策略研究和实践 | 黄 晶 | 物理教学 | 2022 | 11 | 15 |
| “懂而不会”现象的有效解决策略-以“单摆”课时作业设计为例 | 胡恩惠等 | 物理教学 | 2022 | 11 | 19 |
| 中学物理教师教学设计能力的现状调查与提升途径 | 关亚琴 廖伯琴 | 物理教学 | 2022 | 12 | 2 |
| 牛顿运动定律应用于微观粒子运动的思考 | 文艺臻 张 殷 | 物理教学 | 2022 | 12 | 7 |
| 注重物理模型构建 提升科学思维能力-以“电场线”教学为例 | 秦 黎 | 物理教学 | 2022 | 12 | 11 |
| 基于教学出错的再处理提升物理学科素养 | 曾湖贤 | 物理教学 | 2022 | 12 | 15 |
| 初中园地 | 体现科学与工程实践的“流体压强与流速的关系”教学设计 | 黄 晓 项一敏 | 物理教学 | 2022 | 7 | 35 |
| 提升科学思维的物理应用型问题模块化教学实践-以“串、并联电路应用”的复习课为例 | 向得精 | 物理教学 | 2022 | 7 | 39 |
| 5E教学模式在初中物理课堂中的应用-以“光的反射”教学为例 | 曹嫚冬 | 物理教学 | 2022 | 8 | 29 |
| 运用估算问题 培养学生核心素养 | 陈思博等 | 物理教学 | 2022 | 8 | 33 |
| “大孔成斑，小孔成像”的定量研究 | 陈宝军 | 物理教学 | 2022 | 8 | 37 |
| 物理学科核心素养下的深度学习-以“磁现象 磁场”教学为例 | 李建锋等 | 物理教学 | 2022 | 9 | 38 |
| 基于“证据-推理”的科学概念建构实践-以“浮力”教学为例 | 蔡呈腾 | 物理教学 | 2022 | 9 | 42 |
| 基于深度学习的初中物理习题教学实践与思考 | 李 鸿等 | 物理教学 | 2022 | 10 | 29 |
| 对“阿基米德原理”教学逻辑的思考-基于单元教学设计的视角 | 乔 通 | 物理教学 | 2022 | 10 | 33 |
| 问题驱动式学习的实施策略初探-以“制作密度秤”教学为例 | 张莉芳 | 物理教学 | 2022 | 10 | 37 |
| 初中生科学论证思维的评价研究 | 陈运保等 | 物理教学 | 2022 | 11 | 35 |
| “课程思改”融入初中物理课堂的育人价值 | 赵 宁 | 物理教学 | 2022 | 11 | 39 |
| 利用真空罩创新初中物理大气压强实验 | 任少锋 | 物理教学 | 2022 | 11 | 43 |
| “双减”背景下基于学情的初中物理作业设计与启示 | 陈 刚 赵磊磊 | 物理教学 | 2022 | 11 | 45 |
| 基于DINA模型的初中生透镜成像作图认知诊断评估 | 徐治武 黄 蕊 | 物理教学 | 2022 | 12 | 36 |
| 指向深度学习的初中物理概念建构-以“力臂”的建构为例 | 江 薇 | 物理教学 | 2022 | 12 | 40 |
