| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 基于物理观念的高中物理单元设计-物理观念教育思考 | 蔡铁权 郑 瑶 | 物理教学 | 2020 | 1 | 5 |
| 基于SOLO理论的物理教学设计的思考-以“力的合成”教学为例 | 沈文炳 | 物理教学 | 2020 | 1 | 10 |
| “图尔明模型”在高中物理论证教学中的应用-以“行星的运动”教学为例 | 周伟波 | 物理教学 | 2020 | 1 | 14 |
| 灵活转化 疑惑破难 | 周为仲 | 物理教学 | 2020 | 1 | 19 |
| 绳牵连模型中速度分解的教学建议 | 魏明逊 | 物理教学 | 2020 | 1 | 22 |
| 基于情境认知促进高中生科学推理能力提升的教学模式研究 | 赵 柳 李春密 | 物理教学 | 2020 | 2 | 13 |
| 高中力学解题的数码分析策略的建构 | 朱国强 | 物理教学 | 2020 | 2 | 15 |
| 自由落体运动教学需要探究影响物体下落的因素吗？ | 高 嵩 李 芳 | 物理教学 | 2020 | 2 | 19 |
| 物理核心素养的试题命制与评价策略研究-以科学思维评价为例 | 蒋炜波 赵 坚 | 物理教学 | 2020 | 3 | 2 |
| 基于核心素养的教学设计-以“波的形成”教学为例 | 韦松英等 | 物理教学 | 2020 | 3 | 7 |
| 摩擦力学习中的错误分析及解决对策 | 陈金苗 | 物理教学 | 2020 | 3 | 12 |
| 回归教材的深度备课-以“电动势”教学为例 | 尹庆丰 | 物理教学 | 2020 | 3 | 16 |
| 回归基础复习教学的探索 | 林庆新 | 物理教学 | 2020 | 3 | 20 |
| 平面两次旋转问题的物理解法-物理观念在物理教学中的渗透 | 简伟伟 叶锋平 | 物理教学 | 2020 | 3 | 26 |
| 物理核心素养的试题命制与评价策略研究-以科学探究评价为例 | 蒋炜波 赵 坚 | 物理教学 | 2020 | 4 | 2 |
| 基于质疑创新的五个水平谈科学思维的培养策略 | 武长青 | 物理教学 | 2020 | 4 | 7 |
| 创设教学情境 激活课堂思维 发展核心素养-以高中物理“超重与失重”教学为例 | 应 俊 | 物理教学 | 2020 | 4 | 12 |
| 斜抛运动最大抛射角的角平分线探析 | 吕艳坤 | 物理教学 | 2020 | 4 | 15 |
| 基于高中物理学科基地的场馆式学习样式研究 | 丁红明 | 物理教学 | 2020 | 4 | 17 |
| 构建“思情化意”心动课堂 探寻“素养教育”实践路径-以“力的合成”教学为例 | 王安民 李华兵 | 物理教学 | 2020 | 4 | 21 |
| 物理核心素养的试题命制与评价策略研究-以科学态度与责任评价为例 | 蒋炜波 赵 坚 | 物理教学 | 2020 | 5 | 2 |
| 大学物理和中学物理教学内容的衔接研究-以“惠斯登电桥”教学设计为例 | 李富恩等 | 物理教学 | 2020 | 5 | 7 |
| 借力图像思维 提升核心素养 | 周为仲 | 物理教学 | 2020 | 5 | 11 |
| 概念图在学科核心素养与学业质量评价中的应用探索-以2019年高考全国理综Ⅰ卷第25题为例 | 陈 海 | 物理教学 | 2020 | 5 | 15 |
| 创设情境落实核心素养的概念课教学初探-以“电动势”的教学设计为例 | 张海军 | 物理教学 | 2020 | 5 | 18 |
| 基于科学论证的五个进阶水平谈科学思维的培养策略 | 惠旭光 | 物理教学 | 2020 | 5 | 22 |
| 宇称守恒在高中物理教学中的应用 | 宋辉武 | 物理教学 | 2020 | 6 | 2 |
| 基于核心素养的教学设计-以“受迫振动 共振”的教学为例 | 史 再 | 物理教学 | 2020 | 6 | 4 |
| 核心素养导向下的HPS教学-以“玻意耳定律”的教学为例 | 田 川等 | 物理教学 | 2020 | 6 | 8 |
| 基于核心素养培育的案例优化与思考-以“电动势 闭合电路欧姆定律”的教学为例 | 王立斌 王铁桦 | 物理教学 | 2020 | 6 | 12 |
| 用图像法进阶学生分析推理能力-以“电路中的U-I图像”为例 | 钭方健 | 物理教学 | 2020 | 6 | 18 |
| 初中园地 | 自制低成本钢丝管水柱测大气压实验的开发及应用 | 林权恩等 | 物理教学 | 2020 | 1 | 41 |
| 对2019年无锡市初中学业水平考试物理试卷第27题的评析与思考 | 顾炳峰 许帮正 | 物理教学 | 2020 | 1 | 44 |
| 利用物理实验教学培养学生提问能力的探索与思考 | 彭春晖 | 物理教学 | 2020 | 1 | 47 |
| 圆柱透镜成像规律探究 | 叶 韵 | 物理教学 | 2020 | 2 | 46 |
| “用”教材教而不是“教”教材-以“科学探究：杠杆的平衡条件”教学的改进为例 | 陈 伟 | 物理教学 | 2020 | 2 | 50 |
| 基于ARCS学习动机模型的区域初中物理深度备课教学实践-以初三电学复习课为例 | 张 睿等 | 物理教学 | 2020 | 3 | 38 |
| 利用气压传感器自制浮力产生原因演示实验装置 | 宋 霞 高 嵩 | 物理教学 | 2020 | 3 | 42 |
| 以综合实践活动促物理课堂转型-以“比较材料的隔声性能”教学为例 | 贲可敬 | 物理教学 | 2020 | 3 | 46 |
| 浅谈如何培养初中学生利用概念解决问题的能力 | 梁炳钊 | 物理教学 | 2020 | 4 | 38 |
| 对中考物理卷一个杠杆问题的深入剖析 | 王伟民 辛存良 | 物理教学 | 2020 | 4 | 42 |
| 对焦耳定律实验的改进-定量探究电热与电流和电阻的关系 | 王 超 | 物理教学 | 2020 | 4 | 45 |
| 做好实验，探究机械能与内能的相互转化-“机械能与内能的相互转化”的实验教学设计 | 沈孝兵 | 物理教学 | 2020 | 4 | 49 |
| 双PBL：STEM理念下科学课堂转型升级的学教范式与策略 | 邓敬东 胡君美 | 物理教学 | 2020 | 5 | 34 |
| 对初中物理实验仪器使用的冷思考 | 洪维贞 张贵林 | 物理教学 | 2020 | 5 | 39 |
| 核心素养下“初中物理学生实验活动设计和实施”的研究 | 汤军琳 | 物理教学 | 2020 | 6 | 51 |
| 巧用“受力分析”突破“简单机械”的概念教学 | 丁晓庆 季卫新 | 物理教学 | 2020 | 6 | 57 |
