| 主题 | 题名 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 教学论坛 | 高中生物理质疑能力的水平划分及评价框架建构 | 邓丽芳 张军朋 | 物理教学 | 2020 | 7 | 4 |
| 一次测验之后的反思 | 沈景英 | 物理教学 | 2020 | 7 | 8 |
| 高中物理网络授课的课程规划与案例分析 | 蒋 华 | 物理教学 | 2020 | 7 | 12 |
| 指向核心素养的物理单元教学设计策略研究 | 冯 爽 | 物理教学 | 2020 | 7 | 15 |
| 例谈学科思维导图在高中物理教与学中的应用 | 邓宗茂 | 物理教学 | 2020 | 7 | 19 |
| 上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响 | 丁 奕 朱广天 | 物理教学 | 2020 | 8 | 2 |
| 以“宏观与微观”为例谈科学思维的学习进阶 | 刘文慧 | 物理教学 | 2020 | 8 | 5 |
| 指向培养学生“科学态度与责任”的教学策略探索-以“动量和动量定理”教学为例 | 应 俊 | 物理教学 | 2020 | 8 | 9 |
| 用“课堂实验教学”提升学生学科素养的尝试 | 谢 春 黄靖薇 | 物理教学 | 2020 | 8 | 13 |
| 新版普通高中教科书《物理》教材的习题配置分析 | 蒋炜波 赵 坚 | 物理教学 | 2020 | 9 | 2 |
| 凸显学科情怀 构建物理“德育场” | 范永梅 | 物理教学 | 2020 | 9 | 12 |
| 浅谈以科学探究为载体培养学生的物理学科核心素养-以单摆的周期公式探究为例 | 夏 丽 | 物理教学 | 2020 | 9 | 15 |
| 在课题探究中评价学生的物理学科核心素养 | 李晓璐 | 物理教学 | 2020 | 9 | 19 |
| 利用一次函数巧解高中物理“特殊”图像问题 | 李明珠等 | 物理教学 | 2020 | 9 | 23 |
| 基于GeoGebra软件的磁场动态圆问题的可视化分析-以一道带电粒子在磁场中运动的多解问题为例 | 陈 林 桑芝芳 | 物理教学 | 2020 | 9 | 26 |
| 提升劣构问题解决能力的教学策略 | 林 勤 | 物理教学 | 2020 | 9 | 29 |
| 试题情境：实现“四层”“四翼”承载作用的重要载体 | 蒋炜波 赵 坚 | 物理教学 | 2020 | 10 | 2 |
| 核心素养背景下真实情境的高中物理课堂教学策略 | 刘 娜 邓靖武 | 物理教学 | 2020 | 10 | 6 |
| 学习心理学视角下一类连接体习题的实质与教学 | 李 馣 | 物理教学 | 2020 | 10 | 10 |
| “双载体”驱动物理课堂转型-以“电热能 电流的热效应”教学为例 | 贲可敬 | 物理教学 | 2020 | 10 | 14 |
| 基于STSE视角下对高中新旧教材课外阅读材料栏目变化的研究-以新旧人教版、新旧粤教版教材（必修一）为例 | 黄少楚 王笑君 | 物理教学 | 2020 | 10 | 17 |
| 十年磨一课 三课二十载-“机械能守恒定律”一课的改进历程 | 李沐东 | 物理教学 | 2020 | 10 | 21 |
| 领域具体的学习动机研究-以“选考危机”中的物理学科为例 | 项宇轩等 | 物理教学 | 2020 | 11 | 4 |
| 培养核心素养、提升高阶思维-“弹力”公开课教学设计 | 陈 浩 | 物理教学 | 2020 | 11 | 9 |
| 基于逆向设计理论的课堂重构教学实践-对“牛顿第二定律”教学的深度思考 | 韦叶平 | 物理教学 | 2020 | 11 | 11 |
| “物理学科核心素养”课堂教学落实的路径-以两节物理同课异构教学为例 | 张恩德 | 物理教学 | 2020 | 11 | 14 |
| 如何优化反馈练习，提升学生的科学思维能力 | 於 丰 | 物理教学 | 2020 | 11 | 17 |
| 一种新型高中物理学习笔记加工模式-“二次笔记” | 侯 恕 李 博 | 物理教学 | 2020 | 12 | 2 |
| 例谈分类讨论思想在高中物理解题中的应用 | 翁鹏飞 | 物理教学 | 2020 | 12 | 5 |
| 基于微分方程和实验的非匀变速直线运动特性分析 | 周晓松 邵友娣 | 物理教学 | 2020 | 12 | 8 |
| 矢量概念建构中的负迁移及对策 | 韩志祥 | 物理教学 | 2020 | 12 | 16 |
| “后疫情”时期中学物理混合式教学实践探索-以内蒙古师范大学附属中学为例 | 万欣欣等 | 物理教学 | 2020 | 12 | 20 |
| 活用科学方法 将物理抽象概念立体化 | 任少铎 | 物理教学 | 2020 | 12 | 26 |
| 初中园地 | “空气柱”长度和盖片浸润性对覆杯实验的影响 | 李经宇 王培卿 | 物理教学 | 2020 | 7 | 47 |
| 例谈关键能力在中考综合试题中的体现 | 孙红文 | 物理教学 | 2020 | 7 | 50 |
| 对冰熔化和水凝固实验的改进 | 王 雷 | 物理教学 | 2020 | 7 | 56 |
| 以“问题解决模式”培养学生的物理核心素养-谈”天平的构造法”教学设计 | 蒋炜波 | 物理教学 | 2020 | 8 | 34 |
| 化难为图 图中求到-“图像法”在初中物理解题中的应用 | 田效军 | 物理教学 | 2020 | 8 | 38 |
| 用“等效替代法”确定平面镜成像位置准确吗？ | 蒋 新 | 物理教学 | 2020 | 8 | 42 |
| 基于科学思维培养的初中物理实验教学探索 | 费志明 陈 懋 | 物理教学 | 2020 | 9 | 44 |
| “浮力+密度”相互融合 培养学生高阶思维能力-以“借助浮力知识测量密度”教学为例 | 陈世春 | 物理教学 | 2020 | 9 | 47 |
| 浅谈在物理教学中培养学生观察能力 | 阮享彬 葛晓灵 | 物理教学 | 2020 | 9 | 50 |
| 单元教学设计-以人民教育出版社《物理》（九年级）“电与磁”一章的教学为例 | 杨思锋 | 物理教学 | 2020 | 10 | 37 |
| 用“3W解读法”挖掘教材资源-以“摩擦力”教学为例 | 王安民等 | 物理教学 | 2020 | 10 | 42 |
| 情境教学要注意的几个问题 | 李树祥 | 物理教学 | 2020 | 10 | 45 |
| 关于比值定义相关问题的探讨 | 蒋伟波 | 物理教学 | 2020 | 11 | 31 |
| 初中物理实验思维展开的技术-以“长度的测量”教学为例 | 李 啸 史献计 | 物理教学 | 2020 | 11 | 35 |
| 丰富学生体验 创新实验教学-以“光的反射”的教学为例 | 朱新荣 | 物理教学 | 2020 | 11 | 38 |
| 指向学生思维发展构建物理观念的实践与思考-以“电荷 电流”教学为例 | 梅建芬 | 物理教学 | 2020 | 12 | 38 |
| “探究+科学史”促进概念理解的教学设计-以“物质的比热”教学为例 | 沈 强 | 物理教学 | 2020 | 12 | 43 |
