如何使一个班级成为一个良好甚至优秀的班集体，如何使一个班级的常规管理呈现出良性的循环。笔者谈几点做法和体会。

一、认真做好班情分析

乌申斯基说：想要从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。班主任面对一个班级，首先要了解班情、分析班情。班主任需要了解学生的年龄特点、家庭情况、人际交往情况、个性特征、学习情况和思维特点、健康状态等，并把这些记录在自己的班主任工作后册里，便于调用。通过这些分析，就可掌握主流、掌握个体、掌握特殊，为将来的工作做好充分的准备。

二、形成有威信的班级集体领导核心

一个班级有一个很有威信的班级集体领导核心，就能顺利地进行班级管理。所有班主任要策划好班级组织建设，尽量采取民主选举产生班委会成员，按其特长进行明确分工，让他们各司其职。并着力把班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能，着力把班委会培养成一个在学习、纪律各方面都能带头、都敢干事、都敢负责、都能干出成绩的有威信的领导集体。因为良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时良好的班级组织也具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、创造性地提出班集体的共同奋斗目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，可以增强班集体的凝聚力。班级目标在制定时，需民主制定、量体裁衣、切实可行，不太高、不太低，注意目标的层次，要有远期、中期和当前目标之分。目标制定后，在实施过程中，要将班级目标与个人发展目标相联系，开展丰富多彩的活动实现目标，如竞赛活动、体育活动、文娱活动等等，及时总结，表扬先进（精神奖励和物质奖励结合）。班级目标与个人发展目标都可以记录在案，或者公布上墙，以便互相鼓励、互相学习、集体监督。

四、建立比较科学的民主的班级制度和纪律

健全的班级制度不但可以规范学生，还可以解放班主任，使班集体的各项工作有制度可循，每个学生都按制度行事。班级制度包括：学校生活常规制度、课堂秩序常规制度、生活作息制度、清洁卫生制度、课外活动制度、奖励惩罚制度、班级干部制度、班级安全制度等等。在制定制度时，需遵循民主性、科学性、可操作性、严肃性的原则，在实施中，坚持制度第一，班主任第二。这些制度也都可以上墙，以增强执行制度、遵守纪律的自觉性和荣誉感。

五、培养正确的班级舆论和建立良好的班风

正确的舆论和良好的班风是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班主任在班级常规管理中，班主任要注意培养班内正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。班主任尤其要抓好以下几项教育：养成教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、集体主义教育、感恩教育、生命教育、情商培养。

六、建立和谐的班级人际关系

班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。班主任首先要建立起自己和学生和谐相处的人际关系，同时还要促进本班科任老师与学生建立和谐的人际关系。班主任指导学生人际交往中要抓好三个方面：培养学生良好的与人交往的态度和修养；帮助学生做到“四个学会”：学会宽容、学会交换角色看问题、学会坦诚、学会合作与竞争；帮助学生掌握正确的人际交往方法：第一要做到待人真诚，第二要做到讲信用，第三要做到尊重他人。

七、整合教育力量，发挥桥梁作用

现代管理学认为，管理是管理者通过一点的方式，协调各种关系，发挥人员的积极作用，有效地使用物力、财力等管理资源，实现组织目标的过程。教育过程是系统工程，班主任在班级管理过程中，需要借助各方面的力量来管理好班集体。班集体的管理是在学校指导下进行的，因此，班主任一方面要整合校内各种教育力量，争取学校领导的支持帮助，同时要善于协调本班任课教师，做到班主任和任课教师配合默契，成为目标、行为一致的班级教师集体。另一方面要善于耐心细致做好家长的联系工作，虚心听取家长的意见，汇聚家长的力量，共同调动学生的主动性，促进学生的全面发展。

综上，教育有法，教育无定法。除了上述途径和方法，还可在实践中不断探索，不断总结，不断认识，并使班级常规管理上不断适应时代要求，不断推陈出新，勇于探索，构建出适合班级实际情况，充分促进学生全面发展的新的管理模式。

             （作者单位：重庆市渝北中学校）

摘自：《科学咨询(教育科研)》2013年 09期