当班主任已经有十余年了， 我越发地感觉到现在的学生是越来越难教， 也越来越难管，很多同事也有这样的慨叹。的确，现在的学生接触的事物多了，想法多了，思想独立，个性十足， 因此要教育好他们是一件不容易的事， 这就需要我们每个班主任根据每个班的具体情况和每个学生的具体个性，花心思，想办法，尤其是对那些“弱势”群体，班主任工作更应跟上。下面是我个人根据自己经历整理的一些心得。

一、赏识学生，让每一位学生都精彩

赏识学生，不能停留在口头上，要给他们发挥才能的机会， 为他们创造展示自己的舞

台。我们班里范红艳同学不仅学习优异，而且极富有组织才能，在同学心目中威望很高。因此我选她为班长，协助我管理好班集体。初三整整一年，她带头遵守校规校纪，学习勤奋努力，成为班里同学的榜样，在他的带动下，班里学风浓厚。另外她还是班主任的好帮手，她会和我沟通班里的情况， 班里学生的动态等等。在她协助下班主任工作也轻松了很多，我们班级被学校评为先进班， 这和她的工作是分不开的。我们更应该赏识后进生，不吝啬赞美的语言，不放过每一次细小的机会，哪怕他们身上有很多缺点和不足， 只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬。董帅同学成绩不太好，上课总爱迟到，不认真听讲，但这位同学的字写得特别好，记得有一次，上课时我把他写的摘记拿给同学们看， 让同学们以此为榜样，看到他端正的字体，同学们羡慕极了。赏识的作用是神奇的， 后来我慢慢发现董帅同学上课不爱迟到了，听讲也比以前认真了，同学办板报他会主动去写字，并且乐此不疲。记得有一次班里要办一个“争当四好少年”的板报， 董帅和其他几位同学为了赶进度中午都没回家吃饭。下午上课，同学们惊喜地看到班里的板报，字体工整，布局清晰，内容向上，尤其是前面“争当四好少年” 那几个大楷体字，浑厚有力。可能是他感受到了自己的闪光处，感觉到了其他同学对他优点的肯定，找到了自己的价值和自信，于是奇迹真的发生了，期末考试，董帅同学进步了15 名。作为一名班主任，我们要学会赏识自己的学生，因为好孩子真的是夸出来的。

二、赏识学生，还要善于运用激励性的语言

激励性的言语如阳光一般会一扫学生阴霾的心理。王连超同学是一个很沉闷的孩子，上课不爱回答问题， 下课总是一个人趴在桌子上，不爱与同学交流。于是在他的日记本上我写下了下面一段话：别那么沉默，老师需要你的热情。接下来的日子，可能是王连超同学感受到了老师在时刻关注他，关心他。他变了很多，在给我的日记里他写下了下面的话：老师，谢谢您，我会的。以后的课堂他变得积极起来， 每周交的日记本里他也会和我交流他的喜怒哀乐。看到他的变化， 我真的感到高兴，一句激励的话语，充分体现了老师对学生的信任与期待，让学生增强了自信，还对老师产生亲近的感情。这种特殊的师生情感，很容易转化为学生良好的学习动机， 使他们乐意听从老师的话， 并心甘情愿地按老师的要求去做，使自身潜力得到最有效开发。作为班主任的我们要时时激励自己的学生， 让学生看到自己时刻被关注，从而积极向上，真正展现自己的精彩。

三、赏识学生，更应学会倾听

我们班上一名叫韩猛的同学， 父母因感情问题离了婚，他和爷爷奶奶一起生活。这个孩子生性调皮， 爱打架， 很多同学不愿和他玩，他上课爱搞小动作，不认真听讲，不按时完成作业，即便是交上作业也是草草了事。为此科任老师和我反映过多次， 我也多次教育过他，但他一出办公室就又犯错。记得有一次，我刚进办公室，班里一名女生就哭着跑来说韩猛骂她，看着她委屈的样子，我把韩猛叫来，尽力压制着内心的怒火，问清情况后看到他若无其事的样子，我再也控制不住了，质问的话语如排山倒海之势一同向他袭去：“你究竟想怎样， 不是骂同学就是打同学，知不知道怎样和同学相处，说你多少次了就是不改……”“都是他们讨厌我，打也打了，骂也骂了，对我又能怎么样？ 你看着谁告我状我跟他没完! ”还没等我说完韩猛就吼出了这样的话，看到他小眼睛里射出的凶狠的光，我真是太惊讶了，这么小的年纪，怎么就这样仇视？ 这种心理长大多么危险呀，上课铃响了，我来不及和他再多说什么， 随后我径直走进了教室， 我压制着自己的情绪对同学们说：“老师想听听大家对韩猛同学的评价，谁能告诉老师？ ”话音刚落，班里一大半同学举起了手……看到同学们的样子我心里暗暗地想：韩猛， 明明是你打骂同学， 你还那么趾高气扬，你真的不应该。“同学们，我们大家愿意帮他改正身上的缺点，让他成为一名好同学，做我们的好朋友吗？ 愿意的话， 同学们请举起手。”全班同学都齐刷刷地举起了手，包括刚才那位女生。“那好，等韩猛进教室后，我们就一起说我们想和他做朋友，好吗？ ”“好。”学生一齐说。我把韩猛叫来，教室里异口同声地响起了刚才真诚的话语，然后是掌声，这时我看到韩猛不好意思地低下了头， 接下来的日子让我意想不到的是韩猛的变化很大， 不骂人不打架了，上课也认真听讲，还有就是和同学经常帮班里做点事。学校组织的长跑比赛他也报名参加还得了奖， 我真的为他感到高兴。这件事后我感慨很多，作为班主任，我们不妨走近学生，多和他们沟通，多去倾听他们的内心，这样会有意想不到的收获。

身为班主任，每天和学生在一起，喜怒哀乐自然会比科任老师多一些。现在的学生个性十足，我们要多花费一些心思，多花费一些时间，去教育他们，引导他们，走近他们，这时你会发现其实每个同学都很精彩。

                                            （责编张宇）

                                  摘自：《学周刊,》2013 年第3 期