班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。作为一名班主任，要加强班级管理，建设高效型班级，我觉得应做到以下几点：

一、树立高目标，培养学生的集体荣誉感

班级管理不仅要有目标，而且要有勇夺第一的目标。我每接一个新班级，都给学生树立一个更高的目标，告诉学生，不论做什么事情，都要尽自己最大的努力去做，力争做到最好，做到更好。每件事情大家只要尽了最大的努力去做了，即使失败了我们也不会后悔。我觉得班主任的态度决定着学生的态度。对于班级，我告诉他们，我们一定要做全年级组、全校最好的班级，创最优的集体是我们共同的目标。在这种精神的号召下，班级的每个同学都以最高的目标要求自己，集体荣誉感很强。

二、制订“承诺书”，营造和谐的班级气氛

为给学生营造出“家”的民主氛围，我结合校规校纪，与学生共同制订班规班纪，并制订“承诺书”，让学生把班级当成自己的家，教育学生为了家的和谐、安宁，为了家的荣誉，我们要遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加班级活动，不断进步。最后让学生在承诺书上签名，不能做到的就不要签。这样做，一方面，学生觉得自己成了家的主人，纷纷签名；另一方面，班级的纪律、凝聚力也加强了。

三、加强班级文化建设，营造良好的学习氛围

良好的班级文化建设既能起到对学生学习的促进作用，也能起到对学生进行人文教育的目的。我充分利用班报、墙报，对学生进行人文教育，班报内容定期更新。四面的墙壁上都开设专栏，设立“榜样“”梦想的摇篮“”一诺千金”“班级之星“”才艺比拼”等栏目，一方面展示了学生的才艺，另一方面营造了良好的学习氛围。

四、激励表扬，加强后进生的教育工作

后进生的教育工作，是令班主任较为“头疼”的一件事情，后进生教育转化工作做得好与差，会直接影响班级管理与建设的效果。后进生的形成有多方面的原因，这就要求班主任做工作时不仅要有耐心，还要注意方法与技巧。一是要“激励”学生，关注和重视后进生，并让他们感觉到你对他们的关注和重视，不能让他们感到你对他们漠不关心，无视他们的存在，从而失去希望。二是要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，适时加以表扬。苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话“：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”虽然可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

五、联合任课教师，齐抓共管出成绩

马卡连柯曾说过“：哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里也就不可能有统一的教育过程。”任课教师的教育思想和方法，现实地影响和制约着他对学生的教育培养，因此，班主任要及时让任课教师了解班里的近期目标和活动安排，以求获得工作上的主动配合。班主任在组织班会、家长会或其他重要活动时，应主动征求任课教师的意见，并邀请其参加，与任课教师多交流。课余时间经常主动同任课教师交谈，了解学生的思想情况、上课情况、纪律情况、作业情况等，以便及时发现和解决问题。任课教师的参与将极大地减轻班主任的工作负担，从而改变过去仅仅依靠班主任孤军奋战的局面，形成班主任与任课教师协同作战、全员育人的新局面。

总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的主阵地，班级风气、行为习惯、发展方向等对学生都具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。我们只要对自己的工作有激情，对自己的学生有热情，就能产生内在的动力，迸发出智慧的火花，就能创建一个高效的班集体。

               （作者单位山东省海阳市新元中学）

              摘自：《新课程·下旬》2012年第2期