【教学目的】

　　面对四川汶川大地震，有的学生不以为然，有的学生不能深切体会到痛苦和难过，有的学生根本不好好珍惜现在的生活，所以将学生与遭遇地震的学生进行对比，让学生认识珍惜，掌握好的学习习惯，建立正确的学习态度。

　　【教学思想】体现教师的主导、学生的主体作用，寓教于乐。

【教学步骤】

一、以游戏开头：真实地面对自己的感情。在你自己的纸张上写出你自出生以来最宝贵的五样东西（例如：父母、健康、友情……）在纸上再写上五样东西，你在未来的日子里最希望获得的东西（职业、学业、家庭……）把情感投诸这十样宝贵的东西中去，体验一下你真实的感情。你现在已经实现了你的愿望，请你：选出五样东西划掉（老师开始观察学生们的神态表情，大约二分钟）请再选出三样东西划掉（老师继续观察学生们的神态表情，大约三分钟）最后在剩下的两样东西里再选出一样东西划掉。

　　二、老师开始询问学生们的真心感受（询问面要大，中间插入评价的语言。）

三、总结：有的人痛苦，是因为感情投入了，谁愿意把自己的宝贵的所有与未来舍弃或付之东流呢？有的似乎没有感觉，因为没有感情投入，觉得不是事实，所以无所谓。

四、引出汶川，遭遇地震的学生。打出图片，请同学谈感受。为何有这样的感受？

五、总结，我们拥有：优良的学习环境，温馨的家庭，健康的身体……这些是我们所应珍惜的拥有吧！若不去珍惜，看看那些地震中的学生，你的良心过得去吗？。

六、我们现实学习生活中，是否出现了一些不珍惜自己拥有的习惯和事件呢？

　　（学生讨论、列举）

　　追问：对于这些问题我们该怎样去解决呢?

　　（学生讨论解决问题）

　　七、拓展思维：

　　想一想，当你七十多岁的时候，你拥有什么？

　　提示：根据自己目前的不珍惜所拥有的状况或珍惜拥有的状况，用第二张白纸写出自己的想象。（老师不会收这张纸；请你永远保留你的这份心情，消沉的时候拿出来瞧瞧，松懈的时候警戒一下。）

　　总结：

同学们，我第一次看到你们时，就觉得你们是很聪明、很可爱的孩子，只是有些不好的因素缠绕着你们，或是自己的无知，忽视了自己的拥有，若你们能想象到自己七十多岁的时候拥有什么，那么你们就会知道自己现在应该做什么了。你们要记住，任何一个成功者都不是天生的，我相信你们也能行。珍惜你的拥有、懂得幸福吧！