在中学美术教学过程中，很多教师受到传统教学观念的影响，培养学生的美术技法，忽略学生的人文精神培 养，学生的综合素质得不到发展。这要求改变传统的课堂教学模式，加强学生美术知识，技能传授同时，要突出 培养学生的人文精神，彻底改变“重能力轻人文”课堂教学现象，让中学美术课程教育成为学生人文精神洗礼的 大舞台，从而实现课程教育的目标。作为教师来说，要认真思索人文精神培养的内在价值，将美术学习从单纯的 知识传授与基本能力的训练转变为突出培养学生人文素养，促进学生人格完善。
一、积极转变教育观念，提升教师自身认识水平
教师自身要积极转变教育观念，加强人文修养，提高自身的人文素质，这不仅将人文精神培养体现于教学过 程之中，也对学生来说起到榜样示范作用。加强对学生人文精神的培养，对美术教师自身提出了更新更高的要 求，比如美术教师具备高尚师德，较强的业务能力，良好的人文素养，综合能力较强的课堂教学艺术，具有高尚的 道德情操与人格魅力，不断促进教师自身人文素质的提升。因此，美术教师必须转变教育观念，加强人文修养， 必须从以下几点入手：
首先，需要对学生进行生命发展的价值观教育，让学生懂得生命的意义，以人为本，以学生发展为核心。所 以，教学活动是以人的发展为目的的行为，尊重个体发展，关爱他人成长，这都蕴含着较高的生命价值。让学生 懂得生命发展的价值观理念，从而实现人生的价值。有了这样的认识，教师的教学活动将不再以单纯地绘画技 法为中心，以教师为中心了，而是突出学生的主体地位，给学生自主、自由发展的空间。
其次，课堂教学活动要以学生的发展为本的基本理念。在教学过程中，教师要给学生自主探究、合作交流讨 论的平台，充分尊重学生的主体地位，面向全体学生，珍视学生的个体差异，突出个性发展需要，尊重每一个学 生，创建民主、平等的教学气氛，建立融洽、和谐的师生关系，让美术课堂教学成为学生获得知识，提升人文精神， 发展综合素养的主阵地。只有在这样宽松和谐的教学氛围中，学生才能体验到平等、尊重、信任、宽容与关爱，有 利于他们形成积极进取的人生态度。
再次，通过提高课堂教学艺术修养，促进教师自身人文素养的发展。课堂教学的艺术，其主要的是教学语 言，手势语，形态语等。通过教师自身课堂中的言行举止，感染学生，使学生在获得知识的同时，思想情感，道德 情操等都受到启发，并在潜移默化中，教师较为完整的语言艺术促发学生主动探究。特别对于中学生来说，他们 已经具有较强的思辨能力，教师的教学艺术能给他们较好的教育意义。例如激昂时，可以如大江东去，“铁板铜 琶”，急风骤雨，震撼人心；深沉时，可以如“晓风残月”，春雨入夜，温文尔雅。学生在这样的语言情境中，“意美以 感心”“言美以感耳”“形美以感目”，为学生创造一个“知、能、情、理”多位一体、水乳交融的教学境界。
二、鼓励学生大胆创新，重视学生综合能力的培养
学生的人文精神其主要体现于学生的综合能力。从学生长期发展的角度来看，他们的综合能力体现于知识 面、理解能力、应用与创新等要素，鼓励学生大胆创新，敢于实践与探索，促进学生综合能力的发展，这是人文精 神培养的核心要素。因此，作为教师，我们必须要把握课堂教学活动的良机，确定课堂教学的基本目标，让学生 在美术创作过程中展开丰富的联想，大胆探究，努力实践，并促进自身人文素养的不断进步。
当然，在培养学生的创新精神与实践能力方面，需要教师以“随风潜入夜，润物细无声”教学境界，逐步渗透 于活动过程之中，让学生在大胆探索中，激发创新思维火花，敢于创作新的作品，将自己的思想情感，创新元素融 入作品之中。让学生在多种不同的情境活动中创作出不同风格的美术作品。
三、通过开展多样化的学习方式，培养学生的人文素养
1、自主学习，培养学生的自主性 通过开展自主学习活动，突出学生的主体作用，让学生积极主动的参与活动过程之中，感受美术学科独特的艺术表现形式。自主学校，给学生自主探究互动的空间，大胆发言与交流，畅所欲言，学生的主体性、能动性、独 立性不断增强。
2、合作学习，培养学生的团队合作精神 合作学习让更多的学生参与学习，并在合作中培养学生的团结协作意识，更好地促进学生发展。特别在对作品鉴赏等探究性学习活动时，教师不妨给他们合作讨论，探索学习的空间，从艺术丰富，技艺技巧等角度，培养 学生的合作学习能力，领悟到了团队精神的重要性，在合作讨论中获得学习成果，促进学生能力的发展。
3、探究学习，培养学生的开拓创新精神 美术创作活动需要有探究精神，更需要有拓展探究的能力。要改变传统创作的艺术风格，形成自己独特的艺术形式，探究与创新精神必不可少。教师可以给他们探究的平台，鼓励他们大胆创新，形成别具特色的艺术表 现形式。
总之，中学美术教育，对于高中生来说，他们已经具备一定的艺术鉴赏能力，较高的技艺，但在人文精神方面 存在一定的缺失。教学中，教师应改变教学理念，充分利用资源优势，指导学生改进学习方式，充分发挥美术教 育在培养提高学生人文素养方面的重要作用。
（作者单位：江苏省盐城市明达中学）
