摘 要：教学评价是课堂教学的重要组成部分 ，决定着课堂教学的走向 ，对教学效率有着直接的影响作 用 。 因此，初中语文教师必须积极适应新形势 ，不断更新教学理念 ，注重课堂的人文性和创新性 ，有效地提高课堂的 教学质量。
关键词： 初中语文；课堂教学；评价艺术
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0219-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.144
现如今，在初中语文教学课堂中，尽管学生的主体地位确立起来了，但是学生在教学过程中的角色还没有完全转变，教 师的主导性地位发挥得不够到位。对于学生的表达，教师可 能会采取评价的方式，但是这种评价并没有起到应有的作用， 比如教师对学生评价好也没有指出好在哪里。答错的学生有 没有值得学习的地方，学生也无从知道。结果往往是学生一 头雾水，或者盲目自信，甚至打消积极性。学生在以后的学习 中，很少发言，甚至课堂越来越安静了。
一、注重激励式和公平的评价
在初中语文教学中，采用激励式的评价能给学生带来自信，让学生看到自己的优点，给学生更大的展现空间和平台。在教师给学生做出评价时，很多教师往往会不给学生留情面， 批评学生，没有看到学生的勇气，这种评价不仅不会让学生加 深对知识点的印象，还会对学生造成一定的影响。甚至有些学 生会对学习产生厌倦，不喜欢上这门课，不喜欢任课老师。因 此，当学生回答问题时，教师要肯定学生的优点，对它们的勇 气进行鼓励，然后再委婉地指出学生存在的不足，让学生都引 起注意，对这种错误进行代表性的点评，对学生直接提出表 扬。这时，学生会将自己说错的地方记住，同时还留下面子，对 以后的学习还会更加有自信。
二、注重评价的语言
在初中语文教学过程中，一定要注意语言的表达。因为 语言的表达不仅和教学质量有关，还和学生的心理健康有 着直接的关系。因为，教育不仅仅在于内容，更在于方式。在 初中语文教学中，语言的评价更是多了一层要求，也就是应 该具有汉字的艺术。由于中国汉字博大精深，每一句话都有 着斟酌的必要性。在初中语文教学中，注重评价的语言可以 让学生在长期的语文环境中受到熏陶，更重要的是，能让学 生受到感染和影响，从而自觉地学习相关的语文知识。相信 在这样的教育下就可以提升学生的语文文采，还能让学生 体会到其中的内涵。可以说，这样的评价才是最有内涵和水 准的评价。当然，拍肩膀还能提醒上课不注意听讲的学生， 只是这样简单的动作，这种提醒能让学生放松，可以说美好 的体态语文是规范教学行为的标本，对学生的学习起着重 要的作用。
三、使用激励性评价，在鼓励中促使孩子的成长
在初中语文教学中，运用好语言评价，可以提高学生学习 的主动性和积极性，同时还能激发学生的学习兴趣。在评价 的基础上，活跃课堂气氛，创造出理想的教学境界。教师花费 很多的时间和经历去要求学生，不如花时间在发现学生的优 点上，毕竟每位学生都会存在值得别的同学学习和借鉴的地 方。教师利用学生的优点，以此鼓励，可以让学生体验到成功 的喜悦。比如，当学生回答的问题比较好，教师应该给予肯定 和鼓励，并将其理由说明，这样其他学生能从中学习到知识。 如果学生回答的不好，教师要肯定学生的勇敢，然后讲出学生 回答问题存在的片面性和普遍性，让学生增加学习的信心。 另外，教师还可以组织学生进行讨论，在小组讨论中，张杨学生的个性，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，感受到表达的快乐，让他们都能自由、和谐地发展。当然，激励性的评 价，并不是一味地进行肯定，而是提倡在否定时应该讲究语言 艺术。教师在指出学生不足时，应该委婉，体现对学生的尊重， 使教学评价的调控功能能够得以有效地发挥。
四、关注学生的发展，培养学生的创新思维
在初中语文教学中，对学生的评价应该注重学生的学习 过程，对学生的自主学习进行参与，一定要充分和学生进行合 作和交流，使学生对学习产生兴趣，并具有面对困难的勇气和 精神，这样学生才能真正地思考问题，发表自己的见解。可以 说，在教师对学生进行评价时，应该承认学生存在的差异，为 学生的学习和自由发展创造宽松的空间。在初中语文课堂中， 还要努力改变教师的评价权威形象。将对学生的评价交给学 生，让小组之间评价，或者积极引导学生进行自评和互评。通 过自评，不仅能使学生了解自己存在的优点和不足，还可以促 进学生对学习进行反思，不断提高自己的学习。比如，在课堂 教学中，教师可以采用游戏教学法，让学生积极参与到学习过 程中，通过将学生分组，将学习任务分配给学生，然后按照小 组进行汇报，这样学生可以进行小组互评，每个学生都能参与 进来，激发了学生的学习兴趣。
五、结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师在关注学生学习结果 的同时，还要注重学生在学习过程中是否能积极主动地参与 到学习中，是否对学习具有兴趣，是否能积极主动地进行探 究，关注学生的个性发展和实践能力，尊重学生的个性差异， 运用多种教学评价，增强学生的积极性和学习的自信心，从而 提高学生的语文学习水平。
参考文献:
[1] 钱书方.在初中语文教学中怎样进行评价 [J].时代教育，2013（2）. [2] 吴秀莉.教学评价在语文教学中的运用策略[J].中国科教创新导
刊，2013（13）.
摘自：学周刊, Learning Weekly, 编辑部邮箱 , 2016年36期
