摘 要：初中生刚开始接触物理，对于物理知识的认知全 凭课堂上的学习。 因此，教师在初中物理教学中，要创新教学 方法，正确引导学生认识物理，走进物理世界，激发学生对物 理的学习愿望和兴趣，从而优化初中物理课堂教学环境，实现 有效教学。
关键词：初中物理；课堂教学；创新方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0088-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.078
初中物理课程是学生学习物理的最初阶段， 这个阶段学 生对物理的认识不足，大多数学生很难把生活中习以为常的 物理现象与物理学科联系起来。比如，急刹车时人往前倾、做 饭时厨房里会有白气、风筝为什么能飞上天，等等。物理教师 对这个阶段的物理教学要有充分的心理准备，要大胆优化、创 新教学方法，结合信息化教学技术，营造有趣的物理课堂氛 围，唤醒学生学习物理的意愿，使物理教学简单化，让学生正 确认识物理学科，喜欢物理课堂，调动学生的主动性，为创新 教学奠定基础，从根本上提升初中物理课堂教学的质量。
一、在课堂上培养学生的习惯，为有效学习打基础
学生是课堂教学的主体，课堂内容的设计、目标的制订、 方法的选用、教学设备的运用等一切教学活动，都应该围着学 生转，都应该为学生更好、更有效地学习、积累物理知识而服 务。 学生良好的学习习惯，则是实现教学目标的基础。因此，物理教师要把培养学生良好的学习习惯当作教学 的第一内容。
首先，要让学生重视预习。实践证明预习过的学生和没预 习过的学生，在课堂上的听课状态是不一样的。只有课前认认 真真，有针对性地进行预习，熟悉新课内容，学生才能在课堂 的学习中有的放矢，有缓有急，有详有略，保证学习的有效性。 第二，让学生学会总结。 中考状元、高考状元的学习经验 告诉我们，在做题的过程中，一定要学会总结。 如将出错的题 抄在错题本上，用以总结纠正，就是很好的学习方法。实践证明，通过总结，熟悉各种题型和解题办法，确实可以提高学生学习和解题的能力。
二、创造生活化的教学方法，培养学生的探究能力
对于刚接触物理的初中生来说，物理抽象难懂、高深莫测。这种畏学思想，既不利于教师的物理教学，也不利于学生 对物理学科的学习。所以，消除学生与物理知识的距离，揭开 物理学科的神秘面纱，培养学生的探究能力，是势在必行的。 这就要求教师善于发掘物理知识的实用性，把它与学生熟悉 的生活联系起来，创设生活化的教学方法，消除学生对物理的 距离感。物理与日常生活有着密切的联系， 教师完全可以从设计 内容、目标制订等方面入手，为学生创设生活化的教学方法， 把抽象物理知识融入生活，并通生活情境，直观、生动、形象地展现给学生，激发学生学习物理的兴趣，增强学生对物理的亲 切感，提高学生学习物理的积极性，培养学生探究物理知识的 情感和能力。在初中物理课堂上，把日常生活与学生的理解能 力联系在一起，创造生活化的教学情境，既有利于学生对物理 知识更好地学习和理解，也有利于营造课堂气氛，提升课堂教 学效率。
比如，在给学生教学“摩擦力”时，教师完全可以结合生活 中的实例让学生了解和认识摩擦力，通过联系骑自行车刹车、 车轮上制造花纹、开瓶盖包毛巾等生活常识或现象，帮助学生 理解教学内容，实现有效学习。
三、巧用物理实验教学，培养学生的学习兴趣
物理实验是学习物理的主要手段和方法， 是让学生对物 理知识从知其然到知其所以然的认知过程。 相对于比较抽象 的理论讲解， 物理实验更能吸引学生的注意，激发学生的兴 趣，对于学生学习物理非常有利。
所以， 初中物理教师在教学中， 要从学科本身的特点出 发，结合初中生的心理发展特点，针对需要实验的章节内容、 知识点，要给学生安排充足的课堂试验时间，让学生参与实验过程，从准备实验器械、设计实验方案到参与过程观察、分析， 总结结论等，从而满足学生的学习心理，让学生看到课本上抽象的知识是如何通过一点一滴的试验层层递进，生动、直观地展现出来。
比如，在“光的直线传播”这一章节的教学中，教师就可以 让学生通过实验，讨论、分析、验证这一理论的正确性，让学生 对最终的结论发表自己的看法。这样结合实验的教学，既形象 地剖析了理论， 让学生更容易理解， 又明显增加了学生的兴 趣，活跃了课堂气氛，加深了学生对相关知识的记忆，提升了 物理教学的有效性。
总之，作为新时代的初中物理教师，需要有新的认识与改 变，要与时俱进，敢于尝试，敢于创新，绝不能在新课程改革下 穿新鞋走老路，一定要在丰富自己的专业知识、提高自己教学 水平的情况下，结合物理学科的特点和学生的学习特点，创新 教学方法，帮助学生更好、更有效地学习，从而实现理想的教 学目的。
参考文献：
[1]玛依努尔·及力哈斯木 .初中物理教学中学生有效性学习研究 [J].读 与写（教育教学刊），2014（1）. [2]邓书祥 .浅谈 初中物理教学 模 式 和教学方法的创新 [J].读 书 文 摘 ， 2017（14）.
摘自：《学周刊》2019年10月第29期
