教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理这一学校管理的核心，真正体现学校的中心工作是教学工作。

        一、机构健全，管理有效

        首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。

        其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。隔周举行一次全校性的教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。

        第三，教师结合教学活动，学习教学理论，

        学习大纲，举行各种讲座，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采用“派出去，请进来”，就这一年教师派出去学习近 30 人次。先后分别邀请特级教师钱正权和贺诚来校讲学指导。要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。

        二、课堂教学，求实创新

        1.抓教学目标

        我校每学期都组织教师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。

        2.抓教学结构优化

        一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配（这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的，每学期都进行创新教案设计评比；）

        二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性，提高课堂教学效率；三是抓加强主体意识，要求课堂面向全体，强化因材施教。

        3.抓把课堂教学推向社会

        近年来，我校大胆尝试让家长走进课堂，参与听课，参与指导教育教学，把课堂推向社会，以促进教师素质的提高和学生的全面发展。

                     摘自：《青少年日记(教育教学研究) 》2016年05期