2008年长桥中学十佳师德标兵王锦龙老师事迹

王锦龙同志是一位受人尊敬的普通教师，在三尺讲台上，已度过几个三十余个春秋。在漫长的教学生涯中，他没有轰轰烈烈的业绩，也没有显赫一时的荣誉，和许多老师一样，在平凡的教育岗位上，默默奉献着自己的一腔热忱。

凭着一份对教育事业的执着和对孩子们的一片爱心，今年已55岁的他，再次担任起班主任的工作，尽管他有丰富的教学经验，渊博的人文知识，但王老师那认真好学，紧跟时代的矫健步伐令其他老师肃然起敬。王老师在结合学习胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出的“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”时非常振奋，他说：我们平时在教学过程中，也会采用这种方法，但“人文关怀”和“心理疏导”这两个词汇在党的全国代表大会报告中出现，尚属首次。这对于我们教育工作者来说，不仅明确了做好学生思想教育的重点与要点。而且指明了今后学生教育的方向。

出于对现实社会的深刻认识，怀揣着对党的教育事业的无限忠诚，王老师用教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是用一种父母亲的温存，用睿智的严厉与严格要求相结合的爱履行着他的职责。在他的身上，大家真真切切的感受到了他的那种对学生严慈并存，用心关爱的工作风格。

午休时走进王老师的班级，见到的是学生安静的端坐在教室中，或练钢笔字或品读书籍，伴随着悠扬的背景音乐，一瞬间会有置身桃源的错觉。同在一间办公室，常常会听到老师们对五班学生赞不绝口，熟不知为了使班中的学生能够自觉读书写字，王老师在背后所付出的艰辛努力。他坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让每一位学生都感受到了老师那父辈般的关怀。为了使他们养成良好的作业习惯，王老师一直坚持“手把手教授”，让学生由最初的懵懵懂懂到如今的自觉自愿，化被动掌握为主动求知。在上学期的期末考试中，五班的大多数学生成绩都取得了明显进步，这与他的悉心教导密不可分。

有人会说，五班的学生都听话，所以教起来特别容易。殊不知五班中有一位叫董磊同学曾让王老师陷入深深的苦思……进入长桥中学以来，他极不遵守行为规范，上课时离开座位、甚至不听老师劝阻离开教室的行为，还有多种欺负同学、不遵守教育教学秩序的言行，同学反映他上课几乎不听，眼保健操几乎不做，升旗仪式及其他整队从没好好站过。王老师与其家长多次沟通，收效甚微。为这事王老师看在眼里，急在心里，他感到这对董磊的今后学习、生活都是极其不利的。王老师采取了这样一种方法，当董磊出现问题时，不用过去的那种训斥、责骂的方式，而是先让他在接待室里静坐10分钟，然后专注地看着他让叙说问题的经过，表现出一种严肃、而耐心的状态，让他感受到问题的严重性，必须认识到自己问题。而后以要帮助他的姿态与他一起讨论如何解决自己的问题，通过书面的形式记录下来，时时提醒自己，以免再重犯相同的问题。在这过程中始终让他感受到老师是在真诚地帮助他。经过较长时间的配合、提醒、纠正，董磊同学有所转变了，还能为班级做些好事，周五的搞卫生，他能把所有的抹布清洗干净，整齐地摆放在架子上，王老师抓住一次次机会给予表扬，使董磊同学感觉他的举止行为与其他同学是一样的，能得到同学们的认可了。五班的各项教学工作名列前茅。

    记得有这样一段话：给卑微的人带来自信，给弯曲的脊梁带来挺拔，给蒙昧的双眼带来清明，给稚嫩的双手带来力量，给无助的心灵带来希望；让幸福的人更幸福，让不幸的人更接近幸福。王锦龙老师用心关爱每一名学生，用他的高尚品质和人格魅力完美的诠释了这样一段富有哲理的话语。