薛花老师是我校语文教研组的一位教师，她担任两个班的语文教学，初二（3）班的班主任，她在各个方面表现较出色。在实际工作中，她始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研初中语文，做到了“爱校如家，爱生如子”，“以情育人”、“以情感人”。

作为班主任，她的班级学生来源不同，学生素质低，文化底子差。她针对现实，做了大量的耐心细致的工作，例如班级中的一位新成员：薛理谋，是个性格孤僻，不尊重老师，不尊重家长，也不尊重学生的一位同学。薛老师却排除万难，经常找机会和他谈心，分析，讲道理，口干了，她喝口水再讲，头痛了，她停一停再说，终于使那个“问题学生”明白是非，知道了什么该做，什么不该做，和该怎么做，从上课不顾他人呼噜声响彻班级到如今上课即使趴着也决不睡觉，做到不影响他人；从他考试时从不写一个字，即使是自己的姓名，到如今语文考试能考上几十分等等，这些点点滴滴对于他来说却是一个大大的步伐。这当中的艰辛与喜悦也许只有薛老师本人才能够感受到。几年的班主任工作，薛老师始终以自己积极、昂扬、向上的精神状态，引导、影响学生，帮助学生树立求学路上战胜困难的信心，培养学生越挫越勇的精神品质，这是与她所做的耐心细致的工作分不开的。

古人云知已知彼，方能百战不殆。想要了解学生，就要走进学生的心灵，就应该要勤于接触学生。所以在学校，薛老师坚持的原则就是学生在哪里，自己就在哪里。一旦发现问题根据对学生的了解，不同性格用不同的方法处理，有问题就做文章，勤于“小题大做”。比如说，在学生刚上初二的时候，体育课男女生分开上了，开学不久，就发现学生利用班级分开的机会，不再重视两分钟预备铃声，而且班上的体育课恰巧都是做眼保健操的时候，他们也不重视眼保健操了。打到预备铃声，他们是三三两两走下楼，有说有笑，和其他班上认识的同学再聊上几句，做眼保健操时推推拉拉。男生如此，女生也是如此。

因此，薛老师就利用了一个星期的时间，一直观察着学生上体育课的情况，哪些学生能比较自觉，哪些学生比较爱说话，又喜欢和谁说话，哪些学生拖拖拉拉喜欢迟到，哪些学生做眼保健操时不认真……，根据这些情况，自己思考了一下，星期五的班会课上，在全班面前，指出了学生的错误行为，并强调了一下两分钟预备铃和眼保健操的纪律。因为班上的男生都是属于“胆小皮厚”型，所以直接就告诉他们：“如果连眼保健操都不能认真完成，那么我们就从眼保健操开始练起。”并针对平时女生比男生的自觉性强一点这个情况，又单独留下全班女生，告诉她们：“老师对你们的信任要超过男生，所以，一直老师对你们很放心，而这次却让老师失望了。相信，大家不是故意的，下次肯定不会让老师失望了”。之后的一个星期，他们在操场上，薛老师就在四楼一直观察着，情况好了很多，但是总还有个别不自觉的学生，如果影响到别人的，薛老师就会从四楼直接到操场上指出他的问题，如果没有影响别人，上完体育课，和他交谈，让他知道我随时随地督促着他。只要他做错了，我随时随地会找他谈话。这样，体育课的两分钟预备铃和眼保健操纪律好了很多。基本能人人遵守。

薛花老师的智慧和勤奋受到师生和家长的一致好评，也是许多老师学习的好榜样，更是我校“育人奖”得主，班主任工作室的优秀学员。