前几日外出学习时，一位同行向我说起她最近的一次经历，描述中略带惊恐与慌张。事情是这样的：

她任课的班级中有一名男生，个头儿不高，体型瘦小，由于课业成绩很差，被很多老师批评和责备，也不被同学接纳，常常被大家取笑。某日，这位同行在课上发现该生不在听课，低着头不知道在干什么，便顺手拿起一个粉笔头扔了过去，恰恰打在了男孩的脑袋上。只见那个孩子慢慢抬起头，两眼射出仇恨的目光，冷冷的，像两把利剑要刺穿人的胸膛。同行顿时打了一个冷颤，从此再不敢触碰那个孩子。

她说，当天晚上回家，自己下意识地没敢走原来的路，也说不出为什么，只是一想起那两道冰冷的目光，心里就会涌起一种莫名的恐惧。她不确定自己在担心什么，但她总怕有不好的事情发生。

我想，她的恐惧和担心不是没有缘由的。她的诉说不由让我想起网络上曾经报道的一则山西学生杀死老师的案例。

在山西，一个高一学生把老师给杀了，导火索是老师进教室时发现这个学生正在教室里抽烟，

老师把他的烟蒂拿走，又把烟盒交给班长保管，这位老师后来竟然因此而命丧这个学生的刀下。事后杀人的学生说，初中时有位老师对他不好，他特别恨那位老师，这次把对那位老师的恨转移到了这位无辜的老师身上。

后来网络又陆续报道了一些其他学生伤害教师的事件。一个个看似无关的事件背后，是不是有着共同的东西呢？

是不是我们曾经在教育时埋下了这样一粒种子———恨的种子？是不是我们在和学生相处的时候，心里、眼里和口里，没有了爱，没有了关怀，甚至没有了对生命最起码的尊重？

“你们这帮人半把菠菜都不值。”“你看看你们，一眼不饱，两眼伤食，都彪得透顶了，连猪都赶不上。“”你爸你妈怎么生了你们这群笨蛋！“”真是头猪，你去死吧……”

这样的话语我们可能并不陌生，就出自我们身边一些教师之口。这也许仅仅是师生互动中一个个不经意的语言场景，如今，体罚学生的现象明显减少，但语言暴力、心罚现象却依然存在。一些内心敏感的孩子也许就是从我们那一句句不经意的话语中捕捉到了不被尊重、不被认可的信息，就像爱与温暖可以互相传递一样，厌恶和仇恨也会不断积累。如果外在环境不断给那些奔突不息的火山添加燃料，岩浆的温度一旦达到顶点定会喷薄而出，灼伤自己或者他人。

生命是复杂的。世界上既不存在两片完全相同树叶，也不存在两片完全不同的树叶。同样，也不存在两个完全相同或完全不同的生命。

人是有意识的存在，是有感情的。每个生命的由来和过程都是伟大的、富有精神意义的奇迹。作为一个人，要有信念、精神、意志。更重要的，要怀有对生命的敬意与感怀，才能使生命获得应有的灿烂。认同生命、敬畏生命的人更能用爱对待他人，不会不尊重他人甚至深深伤害他人。尊重生命，这是极为重要的自爱的表现。

我想，无论从事何种职业，不管有意还是无心，我们都应该具有一种最起码的意识：珍爱生命，尊重生命，对生命保持谦卑；播撒爱的种子，收获一种安心的温暖与幸福。

    （作者单位：山东省荣成市第一中学，威海，264300）

      编辑/于洪黄才玲终校/杨怡

       摘自：《中小学心理健康》2012.第9期