曾经在一本教育类畅销书中看到这样的一段话：“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热忱。这个世界为那些具有真正的使命感和自信心的人大开绿灯，到生命终结的时候，他们依然热情不减当年。无论出现什么困难，无论前途看起来是多么的暗淡，他们总是相信能够把心目中的理想图景变成现实。” 去年九月，我从一个职前教育的学生变成职初期的教师，巨大的角色转变所造成的心理冲击对任何人都是至关重要的。如果说大学生涯是人生的黄金时期，那么到现在我才真正意识到走出校门踏上工作岗位的这几年才是这“黄金”提纯的时刻。无论有多好的金矿，没有后天的开采与提炼是不会熠熠生辉的。在长桥中学的这一年里，我深刻的感受到了这个熔炉的温度，虽灼热却让人甘之如饴。
时间回到七年前……
自98年起，由于种种客观的原因，长桥中学的大学生教师的状况是只出不进，师资队伍就数量上已超编，但从结构上看却是不合理，表现一就是年龄结构失衡。为了学校的可持续发展，童校长便把优化教师结构放在首要位置。而我，就是作为七年来学校引进的第一批大学生跨进了长桥中学的大门，满怀热忱的开始了我的耕耘。但当时的我，只是在心里对自己说：“我不求什么发展，只要踏踏实实做好一个语
随着学校出台师徒带教协议，见习教师的我，任务是艰巨的：师徒间每周听课不少于3节，并有听课后的随笔、点评；每一份教案必须写详案，并附课后记；每月开一节研究课；每学期撰写三份评课；每学期开一次质量较高的汇报课。教师节上庄严的师徒带教仪式至今我还记忆犹新，在带教协议书上签下名的那一瞬间，我感到了前所未有的负重感。
作为一名语文教师，摆在我面前最迫切的任务是使自己走上专业化发展的道路，不断提升自己的专业水平。教学设计是教学活动的核心部分，但在刚开始的教学设计中，由于我凭自己主观臆想，精心勾画，追求心目中的完善，出现的结果是几堂课下来，不仅自己讲的不顺心，我感觉到学生听得也是无精打采。
正当我困惑甚至无奈的时候，语文教研组给予了我长辈般的包容，朋友般的信任，更多的是在教学上的指导。我每每在听课时发现各位老师的特长，有的温文尔雅，一派学者风度，如王锦龙老师，陈渊遥老师；有的充满激情，说话掷地有声，如阎静华老师，徐媚媚老师，他们每一节课的处理各不相同，各有亮点。组长姜忠英老师追求完美，为了语文组的发展从来都是积极争取、身体力行；师傅牛月英老师耐心的指导我钻研、吃透教材，督促我做好反思、教学随笔和个案积累。我的每一次研究课、公开课、汇报课，其实都是“内外结合，八方交融”的结晶。今年6月，为配合中教科组织的长桥片0—3岁教师汇报课活动，我向全区展示了我的一堂公开课《百合花开》。从
每年的“骏马奖”对于我来说是一个很好的契机，作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质高水平“人师”。区里的公开课，校内的听课活动，都是我求之不得的学习机会。对于自己的教学，我的计划是，每学期准备一节区级“公开课”，既是对自己教学能力的锻炼和提高，又让更多的老师认识一个日新月异的新长桥中学。
曾经看过这样一段话：一位有学习动机的青年教师，会想方设法去进修业务，刻苦钻研，不断提高自己的专业水平，一位有成就动机的青年教师，会在教学业务上精益求精，不断创新，永不满足。我转念一想，自己不就是一个想要学习，想要有所成就的青年教师吗？相信在这样动机的激励下，我在职初教师的道路上一定会迈出更坚定的步伐的。
