［摘 要］班主任工作是学校工作的重要组成部分，其中，以身作则是管理好班级的前提，表扬鼓励是班主任工作的重要手段，尊重每个学生的情感是班主任工作的关键，民主竞争的管理模式是班主任工作的核心。

［关键词］班主任工作  案例分析  班级管理［中图分类号］Ｇ６３５［文献标识码］A［文章编号］１６７４－６０５８２０１５０９－００８４

班主任不仅是班级的领导者和组织者、学校教育教学计划和其他各项管理的实施者，也是本班任课教师之间、教师及学生之间、学校与家庭及社会教育之间的协调者，因而就显得尤其重要。现在将我对管理班级的认识结合具体案例，谈谈如何做一名智慧型班主任。

一、 以身作则是管理好班级的前提

案例一：学校卫生区轮到我们班值周打扫时 ，有几个淘气的学生拿扫帚你追我赶地打闹了一番，其他同学看到也不愿意打扫了。听到班长汇报了这样的情况，第二天早上，我到打扫的地方，主动弯腰捡拾操场上的垃圾，当那几个学生到操场时，他们看到我在认真打扫，也主动一起打扫。这时，我就和他们谈劳动意义，他们一边打扫，一边听，回到教室的时候，面对全班学生，我认真表扬这几位劳动的学生不怕苦，不怕累，呼吁全班向他们学习。

点评：古人云，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。以身作则，显示出榜样的力量是无穷的，教师为学生作出榜样，学生会受到潜移默化。这样的示范作用起到点石成金的效果。

二、表扬鼓励是班主任工作的重要手段

案例二：自习课上王某等几个学生经常讲话 ，有时候还打闹，但他们并不是什么时候都讲话。所以每当我发现他们在某一阶段表现特别好的时候，会在班会课上毫不吝啬地表扬他们，还特别点出他们在遵守纪律方面起到的积极带头作用。此时，我发现他们几个脸上露出开心的笑容，还有一份强烈的自豪感，这时候我就把他们的名字放在表扬栏中，表明他们就是遵守纪律的典范。这之后，他们慢慢喜欢上了这种总是被表扬的感觉，纪律方面再也不好意思违反了。

点评：要善于抓住中学生的心理特点 ，他们还是天真可爱的，尽管自控能力比较差，对于教师的批评教育一般是一天两天管用。所以我认为以表扬的形式来鼓励学生的进步，比单纯的批评和压制更加管用。每个学生的心里都希望得到教师的认可和肯定，有时候教师的一个微笑，一句赞美，往往会改变一个学生的未来，甚至会影响他的一生。

三、尊重每个学生的情感是班主任工作的关键

案例三：张某在班里因为成绩不够理想而得不到同学的尊重，特别是单元小测试以后，很多同学都嘲笑他的考试成绩差,有一次 在单元测试前一个晚上 我偷偷将试卷给他带回家提前练习，并告诉他明天就考这张试卷。听后，他将试卷非常认真地做好。第二天，张某考出８５分的好成绩，在测试总结会上，我认真地警示其他同学要尊重每个同学的情感，其实，张某有时候考试不够理想是他自己平时马虎，只要他认真努力，一定能取得好成绩的。

点评：以人为本，尊重学生是教师的责任 ，也是学生的情感需要，让他们感觉到班主任是平等对待每位学生的，并感觉所在班级是安全的，能得到教师的尊重，受到班主任的关心与体贴。只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。班主任要为每位学生创造良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感氛围，要特别注意极易产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负面情感的学生，帮助学生保持良好的情感状态。

四、民主竞争的管理模式是班主任工作的核心

案例四：开学初，班级选举班干部 ，很多学生毛遂自荐，争先恐后地要当班级干部，包括几个经常调皮捣蛋的学生。经过认真考察和民主推选等程序，班内分别成立了以王某为代表的班委会和以刘某为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核。每周一次轮换，在每周的班会课上，由执政的班委会主持班会，将上周的工作情况进行总结汇报，另一个班委会进行监督和补充工作中的不足，班主任只起旁观点评的作用。

点评：如果我们沿袭传统 ，只用一套班委会管理班级工作，长期下去必然会引起班干部责任心淡化，工作方法单一，形成名存实亡的班级管理格局，不利于班风、学风的形成，也必然会出现甚至有损于班级的良好形象。因此，我在平时的班级管理中大胆创新，改革过去的传统做法，打破了 “班干部终身制 ”的常规，又另外组建了一套新的班委会，严格按照班委会形成规则在民主选举基础上选拔任用。

俗话说“千里之行始于足下。”班主任工作含众多方面细致的工作，管理是辛苦而富有创造性的劳动，充满很多育人的科学道理，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着学生的一生。作为一个合格的班主任，不仅需要认清任务和职责，更重要的是在工作中不断创新，更新观念，勤于实践，形成一套适合自己的高效班主任管理方法。

［ 参  考  文  献  ］

白云霞 班级管理的理论思考与实践探索［］华东师范大学，

摘自：《中学教学参考》２０１５年３月  总第２２５期