《大夏书系·全国中小学班主任培训用书：班级管理实战指南》在探索过程中，班级常规管理工作虽然没有固定模式，但也是有规律可循的。正是基于这样的思考，他在多年实践的基础上，精心撰写了这本《班级管理实战指南》，以期给予那些即将走上班主任工作岗位和正遭受班级常规管理工作困扰的教师们借鉴。
G424.21-62/2
创造力是与生俱来的，还是后天发展起来的？ 创造力发展有什么特点和规律？ 创造力发展受哪些因素的影响？ 创造力是否可以开发和培养？ 高创造力的人有怎样的思维特点和人格特质？ …… 创造是人类复杂的活动，而我们对它却知之甚少， 对创造过程中的许多心理现象和规律仍在探索中 。
阎力著的《创造心理学》作为创造心理学的入门 读物，适合任何对创造心理学感兴趣的读者。
G305/3
《如何应对校园欺凌》是一本非常实用的、帮助父母和老师及学生应对欺凌现象的书。书中详细分析了欺凌现象中的三种角色：欺凌者、被欺凌者和旁观者，他们各自的行为表现、心理状态以及可能的成因，阐述了每种角色可以如何做出改变，父母和老师可以提供怎样的帮助和指导。
G474/4
“全民做微课”的热潮正席卷教育领域。什么样的微课才算得上是一节好微课？如何才能做出一节好微课？本书明确指出，在必要的技术手段以外，好微课必须坚持贯彻内容为王、聚集重点、控制时长、设计导学、突出重点、适度留白、有始有终，并兼顾多样化的形式，旨在纯粹的技术开发，从教学规律的创新视角出发，为如何设计一节好微课提供解答，引领广大微课使用者做出更多更好的微课作品。
G423/8
