本书作者根据自己多年的德育研究和工作经验，深入探讨了德育工作低效的原因，并给出了破解德育低效难题的方法和策略。作者在书中阐述了德育的内涵及现状，介绍了德育的课程设计和评价方法，细致地介绍了说理型德育、体悟型德育、浸润型德育、期望型德育、惩戒型德育、经历型德育、社会场德育等其中德育模式，并在此基础上总结了德育规律。
G631/16
本书系统地介绍了课堂管理的基本原则与方法，探讨了针对不同问题情境的课堂管理策略，既有对理论方法的阐述，又有对具体案例的评析。
G632.421-62/3
本书以湖北省教科院中语学科“语文阅读课‘教什么’问题的研究”多年成果为基础，从1500余教例中精选出一些优秀的七年级教学案例。每篇教学案例由“教学内容选择”、“教学过程设计”、“精彩部分回放”、“教后说教”、“教后点评”五个部分组成，解决一篇课文在一堂课里应该“教什么”，怎样把“教”的内容落到实处这两个问题。
G633.33/11
本书以“传统的教育智慧，最新的教育理论”为立足点，汇集著名教育学家、知名教师的经典教育文论，共同领略著名专家学术研究风范，引领我们进入教改理论与实践前沿，分享最新教育研究成果，把握创新教育理念脉搏，感悟前瞻性的教育思想。本书论述了世界历史发展过程中包括中国在内的最具代表性的国家和地区的教育实践与教育家的理论发生和发展的轨迹。
本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，系统地研究课堂教学的规律和实践，研究教学过程中的各种实际问题。
G424.21/33
本书分享的是有关初中阶段“班级激励”的思考与实践，全书内容分为五个部分，包括班级激励：含义与原则；班级激励资源：利用与开发；班级激励方式：选择与适用；班级激励环境：优化与浸润；班级激励机制：保障与运行。
本书第一部分介绍了50种在教育环境中如何提升创新性的教学活动，每种活动都是按模块来讲解的。所有的活动都是以一个简洁的基本原理开始，提供一个支持这种方法的大致想法。第二部分探索了关于教和学中创新和变革的理论，以及一些有争议的辩论。
本书精选了肖培
本书作者从教师修炼、教学方法、班级管理三方面阐述自己的教学理念。全书共八章，包括：做一名快乐的教师、教书与育人并重、培养学生的高能、训练学生的高效、班组管理核心是学生的管理等。
G63-53/11
本书以问答的形式，分二十讲阐述中小学班主任在实际管理工作中所面临的典型问题，从实战的角度，提供解决这些问题的思路。
本书是著名特技教师、学科带头人、中学校长杨士军二十年中学教育管理经验的一份珍贵总结。分为：理解教育、理解学生、理解教师三辑。
本书选编了20篇长三角地区“管理的变革”征文的获奖作品，分为班主任不是官、小鬼也能当家、我来参政议政、破译课堂密码、我们的共同体五章，生动地呈现了一线教师管理变革的成功经验和操作范例。
G421/6
