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曲径通幽处，校园花木深。人生是一个风景不断的过程，这个过程当然少不了形形色色的故事演绎，尤其是青少年时期。教育者的思想，会决定对待、分析、参与这些故事的方法和途径。 教育叙事不为猎奇刺激、俏皮搞笑，只为从一颦一笑中寻找生命与成长之真。本书记录了教育原生态下的青春心灵与行动——愿以此作为那些有心的教育工作者悟人教育之海、开启创新性灵的借鉴，乐于反省的学生们亦可从中找到自己青春的零碎的倒影。 真师育人，追求事、理、情的圆融统摄，在和谐中竞争上进。不拘于刻板地教训，不算计于功利的得失，不以“制服”青春的叛逆为荣，所以本书试图从人文的角度来表述一个普通的、热爱青春的班主任的情怀和工作方法。 教师，天然地负有育人之责，面对青春应目光如炬、情怀似海。书中多样化的德育题材，旨在示例和说明：真师育人，首先要有一双洞烛春、体察生活、倾心阳光的深眸，而后才有思、有行、有变、有新，有一轮与学生共享的、不老的青春艳阳。 |
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本书所选的20位教师，是1991－2010年“美国年度教师”称号获得者，是美国教育最高荣誉获得者。本书从2010年“美国年度教师” 萨拉·布朗·韦斯林开始，上溯至1991年“美国年度教师” 雷·埃伦·麦琪，共分20章，集中展示了美国最优秀的教师在教育教学方面的闪光之处，解密美国最优秀的教师是怎样炼成的。 这20位教师，有的曾是工人和缉毒警探，有的拥有普林斯顿大学和哈佛大学的学位，有的把学校的空地变成一个反映俄勒冈植被分布的花园，还有的把iPod技术融入到教学中……他们凭借突出的技能、能力和专业知识，获得“美国年度教师奖”。他们以卓越的成就告诉我们，教师可以影响世界，创造未来。 此书为所有教师提供了实用的合理化建议，引导教师跳出小课堂，走向大教育。20位“美国年度教师”各具特色，每位教师的所思所想和教育案例，对中国当代教师具有较强的启发和引导作用。 |
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“天下大事必作于细”， 学校管理因细节的成功而倍数增值。《优秀校长99个成功的管理细节》一书汇集了全国各地25位著名校长的99个经典管理故事，从确立办学理念、实施办学策略、制定学校规则、构建学校文化、教学引领、人才战略、沟通、危机处理和打造个人魅力等九个方面，娓娓道出学校管理诸多不容忽视的细节。全书案例鲜活、内容平实、语言生动，包含了许多可资仿效的创意和有效建议。 G471.2/4 |
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《作文有效教学招招鲜》由陈荣艺、姚春杰主编，通过生动的作文教学案例和丰富的历史经典故事，展示了众多一线语文教师破解作文教学之“难”的探索与思考，揭示了作文教学和学生写作的内在规律，对语文教师的作文教学具有深刻的指导意义。在这里，教作文不是某种招数，而是老师们“入乎其内”的生活体验；在这里，教作文不是某种技巧，而是老师们“进乎技矣”的生命感悟；在这里，教作文不是某种功夫，而是老师们“观乎人文”的生态修行。 |
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本文集收录了作者70篇有关绘画和生活的感悟随笔，虽然涉及内容比较广泛，但细细读来无不体现出这样一个主题：作为教师如何科学地认知生活并生成出积极意义，进而更好地为教育服务，以美术教师独特的视角和心路历程，作了较为深刻的省思和追问。 |
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《讲台上下的启蒙》由朱煜编著，作者的职业最忌心浮气躁。虚火旺盛的时候，要吃一点夏枯草之类的清热解毒。散瘀消肿的苦药。因此，他努力学着写点带些苦味的小文章，上几堂有点苦味的课，用以时时警醒自己，走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考。学习常识，传播常识。 |
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本书主张文本解读需回归语文教学本质，回归日常教学实践，并在此基础上节选了中小学几十篇经典课文进行解读。作者功力深厚，对每篇课文既有其独特的理解，又自然地融入其教学主张，既品其味，又悟其神。这本书对中小学语文教师阅读教学的实践指导意义，诚如语文教育 G633.302/9 |
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汪媛主编的《班主任专业成长》为《班主任之友》杂志近年来关于教师专业发展的名篇的集结。全书对班主任工作进行了全面反思，收罗了包括李镇西、张万祥、万玮等注明班主任的班主任工作感悟，可以说，《班主任专业成长》是详述班主任成长之路的细致读本。 |
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本书作者是全国著名的特级教师，他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为你娓娓道来“成为最好的数学教师”的秘籍。书中的案例、技巧和方法，都来源于作者数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。 |
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目录 前言 第一章 新授知识生活化 通过生活化设置预习准备，为新知奠定生活基础 通过生活化体验、联想，让知识有机链接、熟悉呈现 通过生活化创设情境，让新知亲切、生动呈现 通过生活化进行引导，让提问联系实际 通过生活化体会、感悟知识，进行角色模拟 第二章 难点知识生活化 教学过程回归生活，让学生在“经验”中化解难点 教学互动回归生活，让学生在参与中化解难点 教学素材回归生活，让学生在体验中化解难点 教学形式回归生活，让学生在感受中化解难点 |
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由孙朝仁主编的《让教学更高效(策略创新让教学事半功倍)》从对知识的获取与整合的角度出发，立足于提高教师的教学效率，精选名师高效率教学的经典案例，并配以详细而深刻的案例分析，最后还提出了提高教学效率的方法与措施，为一线教师提高课堂教学效率提供了很好的理论支持与范例。 |
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目录 前言 第一章 智慧讲授，蕴涵生动 以故事为契机，让知识生动化 让课堂奏晌乐章，增强教学感染力 猜一猜，让学生跃跃欲试 口诀，让知识朗朗上口 诵读，调动学生激情 锤炼教学语言，让课堂异彩纷呈 发挥教学机智，让尴尬成为兴奋剂 第二章 创设互动，激发生动 变静为动，让学更有趣 引发矛盾，让学生在辩论中获得真知 比一比，在竞赛中发掘潜力 |
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由焦祖卿和吕勤主编的《让教学更开放(拓展延伸让学生触类旁通)》从对知识的延伸与扩展出发，立足于提高教师使教学和知识发散的技巧与能力，精选名师创设发散化教学的经典案例，并配以详细而深刻的案例分析，最后还提出了使教学发散化的方法与措施，为一线教师进行发散化的课堂教学提供了很好的理论支持与范例。 |
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目录 前言 第一章 培养逆向思维，让学生头脑更灵活 第二章 培养形象思维，强化学生的联想能力 第三章 培养抽象思维，让学生学会提炼、概括 第四章 培养创新思维，让学生更具独创性 第五章 培养批判性思维，让学生抓住问题的实质 第六章 培养自主性思维，让学生展示个性 第七章 培养探究思维，让学生学会追根溯源 第九章 培养整合思维，提高学生的综合能力 第十章 培养直觉思维，让学生学会当机立断 |
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作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线，深入人存在于世界的原始趣向，重新看知识、看学校教育、看当前社会。 作者探询一连串的根本问题：“受教育与不受教育有什么差别？”、“知识是什么？”、“学校要不要存在？”、“抽象与想象相互矛盾吗？”、“为什么要学语文与数学？”、“教改发生了什么事？”。 |
