这是一本关于技巧、方法和策略的书，也是一本关于态度的书。目的是为中小学教师，特别是班主任，介绍一些拿来就能用的技巧和方法。在阅读的过程中，你将会强烈地感到，西方教师“管理”学生的方法和策略固然令人叹服，但他们对待学生的态度更值得我们深思。

本书继承原版的理念“不找借口找方法”，从另一个角度，即心态、智慧上发挥开来，明确提出“少向外界要条件，多向自己要智慧”；什么是“大智慧”，怎样开发自己的智慧，系统阐释了智慧型员工的特质。当然，其中的体悟和理念，相信对于每一个想在职场快速发展的人都有很大的启示。

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本书收入朱镕基同志在担任国务院副总理、总理期间回答记者提问和在境外发表的部分演讲。

本书分为4个部分，每部分内容按时间川页序编排。

本书收录的内容，均根据音像资料、文字记录稿整理而成，只对个别文字做了订正。编者对正文中涉及的相关人物和专有名词，做了简要注释。英文专用名词在第一次出现时做页下注，以后每篇中第一次出现时放在括号内做随文注，再次出现时不再注释。正文中的英文保留，将中译文放在括号内做随文注。

他是诸子百家第一人，也是影响最大的人。百家争鸣因他而起，由他而终。他，承前启后，继往开来；是风气之先，也是众矢之的；不可超越又必须超越，难以尽说又不能不说，是一个无论如何也绕不过去的话题。

这个人，就是孔子。

本书分为六章，内容涉及秦诸子第一人孔子、儒墨之争、儒道之争、儒法之争、诸子百家争鸣的历史背景，以及我们今天能够从先秦诸子百家争鸣中继承点什么

本书是李镇西老师作为高一(3)班班主任及语文老师时在高一年级上学期所写的日记。本书着重讲了对学生的爱心与民主教育，特别是对班级凝聚力的培养以及对班干部的培养，是本书的亮点之一。

本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。绝对的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串记忆的珠宝，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。

丛书共有10个主题，如《大师谈启蒙教育》《大师谈教育沟通》《大师谈教育激励》《大师谈儿童习惯培养》等，这些主题不论是过去还是现在甚或是将来，都是大家最为关心的教育话题，也是教育中最为重要的话题；二是内容经典，丛书所选取的文章是在以人为本的教育前提下，从众多的大师著作中选出的经典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一体；三是大师众多，丛书所选大师以教育家为主，囊括了古今中外的思想家、哲学家、文学家、历史学家、政治家和科学家等，既有先辈，也有就在我们身边的智者。

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教育观念在现在这个时代需要刷新，细枝末节和教育技巧上的创新已经不足以缓解目前的全民教育焦虑，本书内容不仅有高度、深度、有震撼力，同时也有诸多教育试点的成功案例支撑，有很强的操作指导性。林格倡导回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，这也会让教育效果产生惊人的爆发力。我们需要回到教育的纯真，缺乏对教育本质的追问，任何教育改革都将缺乏深刻的思想支持。

  本书是一部面向普通读者的心理学普及读物。她由两部分组成，第一部分是英国著名心理学家写的心理学著作，作者以讲故事的形式将一系列心理学知识讲述得清楚透彻，引导读者探索人类意识的神秘世界。通俗易懂，妙趣横生，行文几近散文风格，结构松散，但系统性很强，是心理学著作中少有的普及读物精品。

  第二部分综合了日本应用心理学的研究成果，设计了一系列的心理测验题目，为一般读者了解自己和他人的心理状态和解读一些心理现象提供了极其简便有效的方法。

本书作者是发现和系统研究中国历史“潜规则”的第一人。

什么是潜规则？作者在书中有详尽的阐述。简单地说，就是在我们的现实“规则”之后所隐藏着的另一种规则，这种规则才是人们(尤其是官僚权势集团)真正遵循的行为准则，这种行为准则与他们的利害计较紧密相联。

本书作者说，“潜规则”是他杜撰的词。是一种可以称为内部章程的东西，作者的目的是想今天和未来的中国不再重蹈从秦汉到明清的历代王朝的覆辙。

中国社会在正式规定的各种制度之外，在种种明文规定的背后，实际存在着一个不成文的又可获得广泛认可的规矩，并且古已有之，今日更发扬光大，可以叫作“潜规则”。本书便是作者读中国史书时，有关“潜规则”的心得。

理智与情感，完美与不足，信任与理解，坚守与放弃，面对与回避，宣泄与控制，自我利益与他人利益，物质与精神，宽容别人与得到别人原谅，工作与休闲……都是我们工作与生活中经常遇到的问题。

古人云：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”心理平衡的过程就是“虑而得”的过程，掌握了平衡的要点，便能轻松处理好这些关系。

  《历史是个什么玩意儿1——袁腾飞说中国史上》一书是以“史上最牛历史老师”袁腾飞的嘴巴重新诠释中国古代史，将那些原本枯燥乏味的历史段落变得趣味横生，将原本趣味横生的历史段落变得精彩绝伦。在如同听相声般的快乐中汲取庞大的历史知识信息量，一本让人彻底赞成“读史可以明智”这句话的书，一版诲人不倦而又逗人不倦的最精彩历史文本。

本书以三百年的历史纵深，全面阐述欧美主要金融势力集团的形成、发展、排挤、冲突、联合与制衡，系统解析当今世界幕后主宰力量的运作和决策机制，第一次揭开了统治世界的“国际银行家族俱乐部”的神秘面纱，洞穿了席卷全球的金融海啸中隐匿的惊天阴谋,并由此预言：世界单一货币将在2024年成为现实。

书中首次披露了作者多年心血研究成果——西方金权的人脉关系网 。这是正确理解当今世界频繁出现的金融危机、战争冲突、动乱政变、全球议程、地缘政治、大国关系的指南针。

全书故事扣人心弦、语言通俗生动，以独特的金融视角解读世界重大事件，全景揭秘主宰当今世界的金融幕后推手的真面目。

孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母精心地栽培。幼苗所需要的生长条件是不同的，就像柳树要生长在水旁，松树却可以生长在岩石中一样。由于成长环境以及自身的原因，每个孩子有着不同个性，能力也参差不齐。父母只有找到适合自己孩子个性发展的土壤，才能让孩子茁壮成长！

作为父母必须对自己的孩子有一个清醒的认识，了解自己孩子的个性，然后根据孩子的个性采取科学合理的教育方法。千万别将孩子的优势当成个性缺陷而磨蚀掉，那样，孩子就将失去原有的灵性。要学会正确区分孩子个性中的优势劣势，因势利导地培养孩子，使孩子有勇气、有力量不断完善自我，强化自己的个性优势，改善个性中的劣势，走出属于自己的成功之路。

本书并不是去塑造一座供人瞻仰的冷冰冰的大理石雕像，将主人公表现得高高在上，不可接近。而是以全新的视角去诠释和表现的是一个真实的、可亲可近的、有力量的、也有弱点的、活生生的人，让世人了解他是怎样从常人变成名人的，从付出艰苦的代价中换来一次次的进步与蜕变的。

本书还有另外一个重要的使命——那就是鼓励更多的人热爱生活、积极地面对人生。在写伟人伟大之处的同时，也告诉大家，即使是伟人，也同样有其缺点；但他们并不因为有缺点就悲观、就丧气、就厌世，而是用自身的努力努力再努力去克服缺点，伟人之所以伟大，是因为他的力量击碎了他的弱点，使他做出比本人还要伟大的业绩。本书不光是只给少年人，而是给所有的——只要是人，立一个榜样，好让自己的做人不再偏向、不再虚伪、不再不入流。

新领域。列入本书的思想家，最早的出生于公元前551年，最晚的出生于1951年。以目录中可看出，他们之中有一大批是我们知之甚少或全然不知的新人物。

新问题。本书涉及的思想家多是开创性的人物，他们的头脑中没有或很少传统的束缚，没有固定不变的思维框架，没有不敢涉足的禁区。

新眼光。本书各篇论文的作者提供了许多新史实、新观点，为我国教育史和教育理论工作者长期以来对某些历史人物评价的思维定式提供了新的清醒剂。

新线索。本书各篇之末都附有各思想家的著作目录以及进一步研究的其他参考书目。

新视野。本书各篇作者来自许多国家。

对国家对人民满怀感恩之心，一以贯之，不断深化“民主与科学”的教育思想，提出人生价值等于有效工作量减去生存成本，人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。教了33年课，当了22年班主任，先后做盘锦实验中学、台州书生中学校长，任局长兼书记至今已12年，仍不离课堂，享受着民主科学育己育人的快乐。

本书他就向我们介绍了有关民主育人的快乐方法。

本书共分五个专题：制度建设——它讲述了学校层面如何建立校本教研的专业制度，以及需要哪些专业制度才能为教师参与、开展校本教研提供制度支持与保障；专家引领——它讲述了校内、校外的专家如何引领教师开展校本教研的过程、策略，提供了一些值得推广的成功案例；同伴互导——它讲述了校本教研过程中教师之间的对话，描述了引发思考、相互支持、共同发展的理念正转化为教师的专业生活；自我反思——它讲述了教师如何与自己对话，描述了教师如何以自己的专业活动为思考对象，对自己的所作所为进行审视和分析的过程；校际教研——它讲述了校本教研不限于“本校”而是可以延伸到学校与学校之间开展校本教研，这是一种制度创新，然而却遇到了一些新的挑战。

为什么我学习总是不在状态？为什么我一见人就紧张？喜欢上了漂亮的女老师怎么办？我怎么总是想发火？好朋友怎么会突然之间形同陌路？抽烟喝酒很“酷”吗？虽然父母不理解，但我就是喜欢周杰伦。真讨厌爸爸妈妈总是拿我当孩子……豆蔻之年的你，总是有着这样那样的困惑，本书就是你了解自己、认识自己并从青涩走向成熟的良师益友。

本书也是一面镜子，供父母、老师送给青春期的少男少女——无需做得再多，只要让孩子们照到真实的自己，他们自然会知道应该怎么办！

在贝拉克·奥巴马成功当选第56届美国总统时，最受全国人民关注的第一个家庭决定就是他和夫人米歇尔·奥巴马选择斯德维尔(Sidwell)学校作为他们两个女儿在华盛顿的新学校，虽然这个决定受到了许多支持公立学校的人士的攻击，但他们两人的声明非常坦率：“我们认为斯德维尔学校是最适合我们教育理念的一所学校。”

每一篇文章的背后，都有一个真实的生命，坚韧执著地行走在并非辉煌灿烂的教育教学道路上。这些文字，就是见证一个个鲜活生命的存在方式，就是鉴赏一个个崇高灵魂的栖息状态。为他们取得的成就而喜，为他们遭遇的委屈而悲，更为他们把寻常岁月经营得如火如荼而心怀崇敬。

G635.12-53/1

在这本书中，斯密克以“内幕知情者”的角色引领我们“穿越”中央银行家、财政部长甚至总理的私人办公室。他揭示了今天的风险环境是如何形成的。他深入探究了萦绕在我们每个人头脑中但却无法想明白的问题：为什么“沸腾的大锅炉”——中国，它会生成一个巨大的泡沫？日本家庭主妇已经掌控了她们国家的储蓄，这对世界意味着什么？为什么我们的世界需要一种“大框架思考”的金融政策以引导危险的巨额资金？在今天变幻莫测的经济中，事情到底发展到了多么严重的地步？我们应该如何应对？

任何一位想了解全球经济以及其未来发展趋势的读者，都应该认真阅读一下这本极具经济头脑的思想家所带来的经典著作。   

F114.41/1

本书是易中天先生以其中央电视台《百家讲坛》“汉代人物风云”系列讲座为基础，解读中国传统社会的政治与人性之间的冲突、渗透，帝国体制的由来去向，改革派的命运沉浮得失奥妙……纵横捭阖，妙趣磺生，发人深思。

历史总是让人惦记，历史也从来没有走远。

“三国”是文学的“三国”，也是历史的“三国”；“论语”是哲学的“论语”，也是政治的“论语”。当“三国”遇上“论语”，当易中天遇上了于丹，就会擦出智慧的火花，点燃文化的火炬。

易中天和于丹同台对谈，妙语如珠，古今交汇，把古典信手拈来，将对传统文化经典的领悟融入当下生活。书中还收录于丹、易中天的数篇演讲纪实，风趣中见智慧，谈笑中有见识，带领读者从经典中体悟人生，从古典中学习生活，用整个生命去感受中国经典的温度。

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