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学生又在做小动作，学生又在交头接耳，教室的一角嗡嗡之声又起，面对这种情景，你该怎么办？视而不见？怒目相视？大声呵斥？把学生“请”到教室外？又或暗自伤心垂泪？现在，只要你“略施小计”，灵活地把课堂管理6步法应用到你的课堂： ★关键的开始：了解和使用学生的名字 ★避免匿名的和悬空的问题 ★明智地选择和使用课堂用语 ★避免给出让学生迷惑不解的指导语 ★用提醒和暗示促进学生的文明行为 ★增进课堂的互动 你的课堂就会发生根本性的变化，学生都会爱听你讲，你担心的课堂情景也会迅速减少，直至不再发生。 |
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很多学生的问题出在学校，根源却在家庭。本书用冷峻的眼光剖析了家校教育问题的症结所在，疏通了家校沟通障碍，为我们艺术地处理老师和家长的关系、为学生成长打造一个良好的家校环境提供了有力的技术支持。 本书以一个“新”字独树一帜：它理念新，如吹来一股清新的风；它编辑新，让人赏心悦目；它语言新，引读者发出内心的笑；它立意新，始终围绕“艺术和技巧”，引人入胜。 |
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《优质教学的11条准则》作者维琪·吉尔系2000年美国田纳西州年度教师获得者，是一位拥有30年教龄的资深教师。作者告诉我们，优质教学是有规律可循的。她根据自己几十年来的教学经验，梳理出了优质教学的11条准则，并运用教学实例逐一阐明。不管您是新教师还是老教师，循着这些准则前行，相信您就一定会踏上通往优质教学之路。 值得注意的是，作者在学生时代也 |
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《初为人师第一年》(中学版)该书将最新的教育教学理论与丰富的实践相结合，力求体现实用性和可读性。撰写本书的过程也是理论研究者和实践者不断对话和反思的过程。本书首先展现新教师遇到的问题情境，很多情境故事就是一线教师真实经历的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效的解决方法。这些方法操作性强，使新教师可以直接用以解决自己遇到的类似问题。最后通过“反思驿站”，帮助新教师针对自己的行为进行反思，将所学方法运用到教育教学实践中，不断调整和改进自己的行为，体现学以致用。 |
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本书从教育实践中的典型案例入手，继而对案例中的问题进行分析解读，提炼有针对性的教育策略，最后通过教育个案展现解决学生问题的具体过程和方法，使读者易于操作。同时，书中搜集了大量优秀教师的经验和方法供广大读者参考和借鉴。在每章的最后还设立了“反思驿站”的环节，帮助教师针对自己的实践进行反思和改进，将学习与实践紧密结合，促进教师成长。 |
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目录 第一篇 德育思想与观念 【经典案例1】李镇西领着学生唱着歌儿走向未来 〖心灵感悟〗班主任要智慧地建设班集体 〖相关链接〗李镇西简介 【经典案例2】魏书生担任两个毕业班班主任的秘诀 〖心灵感悟〗让每个学生都成为班主任的助手 〖相关链接〗魏书生简介 【经典案例3】夏令营中的较量 〖心灵感悟〗全面提升青少年的素质是当务之… |
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目录 第一章 要教育别人，先提升自己——班主任自我管理的创新艺术学会欣赏自己——调适好自己的心态 设计职业生涯——规划好自己的发展 冷静掌控抉择——控制好自己的情绪 运筹帷幄之中——制订好工作的计划 绝不能做判官——把握好自己的角色 习惯决定成败——不断提高自身素养 第二章 让班级成为学生的精神家园——班集体建设的创新艺术¨ |
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本书从教师的视角，揭示了如何对青春期的学生进行心理健康教育与心理咨询工作。 本书共有十章，内容翔实，资料丰富。第一章简要介绍了中学生青春期的生理、心理特点、中学生青春期易出现的心理问题以及中学生青春期问题教育策略，目的是给教师一个总体的认识。第二章至第十章内容围绕目前中学生青春期最常见的和最突出的心理问题和心理困扰展开，每章内容包括“章节导读”、“名家名言”、“情境故事”、“问题解析”、“教育策略”、“教育个案”和“反思驿站”几个部分。 |
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雷夫·艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”，“生活中的数学”、“以运动为本”等课程。 此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，这样的成就，追溯其根源是 |
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目录 序·班主任与主题班会／(任小艾) 1.珍惜新起点／何峥(点评：王宝祥) 2.班长轮流做／何安娜(点评：余玲华) 3.要爱你的妈妈／李镇西(点评：唐云增) 4.我是家长小助手／丁如许(点评：王宝祥) 5.长征在我心／张宝龙(点评：俞达珍) 6.别说不可能／喻雪梅(点评：李宜华) 7.珍爱生命，拒绝毒品／白小芳(点评：周宏) 8.让我们成为自主学习的人／朱礼峰(点评：张刘祥) 9.告别童年，放飞理想／付健(点评：李镇西) 10.细数阳光，一路同行／方海东(点评：孙鸿俊) 11.成长·感动·骄傲／陈家俭(点评：张建国) 12.诚实守信伴我行／张佶(点评：丁如许) |
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每个教师都在渴望幸福，追寻幸福。渴望幸福是人的本性，而追寻幸福却是一门学问。 有教师说：幸福就是短暂离别期间师生的相互思念，就是节日期间收到学生真诚的问候，就是享受师生交往的点点滴滴。 有教师说：幸福就是学生的快乐与成长，就是家人的理解与支持，就是社会的和谐与发展。 有教师说：教育本身就是幸福。…… 作为教师，您幸福吗？ |
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本书从人类自身性格等因素出发，从内在素养的培养和外在环境的营造方面，直面如何做人和如何成事的诸多难题，为您提供最实用中肯的做人之道，既有阐述精微的观点，也有分析透辟的案例。深入浅出，杜绝空洞说教，一针见血地点出了每个人都关心的重要人生课题——会做人才能成大事。 |
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