 |
你或许有过这样的经历：当你信心满满地站在讲台上，按照预设的教学方案实施教学计划时，学生停不了的小动作、偶尔的交头接耳、不时举手向你打“小报告”会让你所有的努力付诸东流，甚至触动你那根最为敏感的神经。这是因为，良好的课堂纪律是开展有效教学的前提。 本书作者拉里·J.凯尼格博士是美国纪律和家庭教育领域的知名权威、美国中小学生课堂纪律教育协会主席。他在总结自己多年研究和实践的基础上提出了一套有效的课堂管理系统，旨在帮助中小学教师预防和应对各种课堂纪律问题。作者在介绍有效预防策略的基础上，根据不同的纪律问题，分别为教师提出了两套行之有效的问题解决方案。原汁原味的课堂情境与有针对性的方法策略相结合，一定能够帮助教师实现对课堂的有效管理，进而顺利达成教学目标。 |
 |
本书是一本让人看了会大为震惊且充满教育欲望的书，它以一种通俗而又不失科学严谨的方式告诉人们——积极心理学会让教育变得更科学，同时也充满快乐。其实，对广大中小学教师和家长来说，真正的教育基础来源于你对儿童自身所拥有的积极力量的识别和运用，来源于你自己对生活意义的理解和追求。教育是可控的，但它需要一定的技术支持。本书所介绍的正是积极心理学力图奉献给教育者的革命性的“教育技术”和教育观念。 G44/17 |
 |
课堂教学也有“红绿灯”吗?是的，而且教学的成败直接取决于教师采用的是红灯式教学策略(传统的以讲授为主的教学策略)，还是绿灯式教学策略(创新的、强调互动的教学策略)。 本书作者收集并分析了200多位教学卓有成效的一线教师的教学课例，总结出了能显著提高教学效果的9种绿灯式教学策略：记忆、关联、运动、新奇、音调、情感、互动、戏剧及影像。 书中通过中小学各科教学的58个真实课例，来阐述这9种教学策略的运用方法和奇特效果。每一课例都介绍了针对这一主题的红灯式教学策略和绿灯式教学策略，鲜明的对比会使教师无限向往在课堂上打开“绿灯”、远离“红灯”！ G632.421/24 |
 |
《破解优质教学的课堂管理之谜》阐述了教师的这些渴望、希望和观念，从根本上揭示了教师如何既成功地管理课堂，同时又在管理的过程中使自己和学生都获得乐趣。本书阐明了教学中人的因素，提供了新的视角，帮助教师在完成教学工作的同时关注宽容、放松、鼓励等问题。全书充满故事、幽默、策略以及对课堂管理中究竟什么东西起作用的思考。读者可以随意翻到本书的任何一页，然后按照上面的内容去实践或者进行深入思考。或者你可以从头到尾阅读一遍，以便更深入地理解自己究竟是什么角色，如何才能最大限度地促进自己以及学生的成长。 |
 |
目录 第一项 修炼奏响孩子心灵的华彩乐章——辅导员如何指导开展组织教育 一、少先队组织教育的基本内容 二、少先队组织教育的原则和方法 第二项 修炼让少先队成为孩子们美丽的向往——辅导员如何指导建队工作 一、坚持全童入队方针 二、队前教育的内容 三、建队工作的方法 四、入队后延续教育 …… |
 |
如何让心理创伤儿童有机会体会那些对扰乱生活的事件的掌控感？ 如何让心理创伤儿童表达那些他们无法付诸言辞的观念和感受？ 如何促进高风险儿童的心理弹性和预防创伤后问题？ 本书的作者都是实践经验非常丰富的研究者，他们在书中描述了如何通过一步步的策略来帮助心理创伤儿童摆脱创伤事件的困扰。 |
 |
课堂上谁做主？课堂上如何做主？这是个颇具争议的话题。 本书针对我国学校课堂教学和管理的现实问题，从保证有效教学和促进学生学习的角度，梳理国内外、特别是本土化的研究文献和教师经验，注重发挥教师主体作用，指导教师在理解相关理论和实践经验的基础上，根据自身特点和本班学生的具体情况，灵活选用适宜的方法和策略。相信本书能为广大教师有效设计和组织课堂教学及开展相关的教育行动研究提供有益的参考。 |
 |
本书是作者15岁时写的。起因是《素质教育在美国》“惹的祸”：作者的爸爸黄全愈在《素质教育在美国》的“后记”里，提到儿子矿矿写了篇文章，但因种种原因未收录。结果，许多读者写信要求看矿矿的文章。于是，就有了这本书。 很多人认为，本书是《素质教育在美国》的学生版，生动、形象地向读者展现了真实的美国课堂。以第一手的资科，回答了许多中国读者关心的关于美国中学生活的种种疑问 |
 |
“叛逆心理”是孩子发育过程中必然伴有的现象，是初中生身体发育和“自我意识”萌芽的标志。随着知识不断积累，见识不断增加，初中生渴望独立自主，要求独立的欲望显著增强，一旦有人违背他们的意愿，不合自己的意志，就会反抗或抵触。 正常的叛逆心理是初中生要求自立、自主的一种表现，但过度叛逆就不利于孩子的身心健康。家长需要掌握初中生的心理特点，注意引导和研究，帮助他们成为一个适应社会、适应将来、敢于承担责任，勇于面对一切的人，更要让他们成为一个健康、快乐的人。 |
 |
生存，是全人类面临的课题为此，联合国发出了“学会生存”的倡议 应该如何从小培养孩子的生存能力？怎样让孩子学会生存之道？其中包括美国孩子如何分工合作，如何推销自己的产品，如何跟伙伴们相处等 作者把生存教育分为以下几个方面：培养孩子的社交能力、培养孩子的创造能力、培养孩子的心理承受能力、培养孩子的法制观念、教会孩子理财、对孩子进行青春期性教育等作者向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向，并且提出了具体的措施和建议…… 作者笔下的三大生存教育话题、六大生存法则，为面对各种生存迷惑的人们指点迷津。 |
 |
目录 第一辑 摸着五颜六色的石头过河 案例1 冯婉迪 摸着五颜六色的石头过河 案例2 陈艳 我是一株幸运草 案例3 杨兵 将德育进行到底 第二辑 褪尽青涩，走向成熟 案例4 万玮 激情与理智的结合 案例5 郑学志 在悔悟中寻求教育人生的突破 案例6 叠陈胜 用生命激情为青春导航 案例7 王开东 非常班主任的非常教育 案例8 李俊兴 无限欣慰是汝师…… |
 |
理想课堂就是实践创新的课堂，理想课堂就是情感欢乐的课堂，理想课堂就是互动有效的课堂；理想课堂就是彰显教学艺术的课堂，理想课堂就是预设与生成相统一的课堂。《理想课堂的构建与实施:一个教研员眼中的理想课堂》首先从理论的层面阐述了有关理想课堂的一系列问题，帮助读者认识理想课堂，并着重从实践方面阐述了如何具体打造理想课堂，比如，从创设教学情景、引导自主学习、建立教学民主、张扬学生个性、提问的艺术、赏识的艺术等方面阐述了构建理想课堂等一系列实际操作问题，并遴选了名师运用相应方法构建理想课堂的经典案例，作了精要的点评，以图为一线教师提供理想课堂构建的具体的可借鉴的方法。 |
|
|
利用《论语》打造数学人文课堂，不仅可以缓解数学课堂的枯燥与无味，提高学生的学习兴趣，还能提高学生的人文素养。 《用《论语》思想提升数学教育智慧》作者摘录了《论语》中的相关教育思想，并甄选名师将其成功运用到数学教学进而打造数学人文课堂的经典案例，比如，观过知仁——观察学生，从学生的错误入手；温故而知新——帮助学生知新、求新；患不知人——了解学生、了解学生知识经验基础；君子不器——提升自身教育素养等，并对其加以精确地分析和论述，在每一篇的最后还提出了将其运用到数学课堂的过程和方法。 |
 |
生活中大多数人都喜欢音乐，每一个人都离不开音乐，音乐无处不在无时不在，这就理所当然的使得人们都认为音乐课好上。但据调查，学生对教材中的音乐作品不感兴趣，这就使得学生上课的积极性没有人们想象的那么高。那么，怎样上音乐课才能调动学生的积极性呢？本书从五个角度出发阐述了如何上好音乐课，如融入游戏的音乐课堂、创设情境的音乐课堂、多元组合的音乐课堂、合作探究的音乐课堂、有章可循的音乐课堂，在每一篇中都列举了一些自己成功教学的经典案例，并配以课后的延伸与反思。其中渗透着的教学艺术与方法值得我们所有中小学音乐教师的学习与借鉴。 |
 |
综合性课堂源于何处 课堂对于整个大社会来说，只是一个小世界，但从某种程度来说，课堂恰恰又是一个包罗万象的大千世界。 课堂是什么？ |
 |
《名师工程》系列丛书以新课程下的新教学为背景，以促进施教者的教育能力为落脚点，以提高教育质量、提升教师水平为宗旨。 丛书首批推出的"名师讲述""教学提升""教学新突破""高中新课程""教师成长""大师讲坛""教育细节""创新语文教学""教育管理力""教师修炼""创新数学教学""通识与心理""创新课堂"等系列，…… |
 |
本书通过对成功的教育故事和教学案例的介绍分析告诉读者，素质教育不是空洞的说教、乏味的论证、抽象的定义和冗长的议论，而是由可触、可摸、可感的人和事组成的具体的教育过程。成功的素质教育应该体现在一节课教与学的过程中、一次活动的组织安排中，甚至一件小事的处理中。通过书中的故事和教学案例，你能知道如何激发孩子的创造性火花，如何呵护稚嫩的心灵，如何让课堂充满活力；你也能从中，体会到怎样教孩子去“触摸新知”，怎样让孩子们的幻想绽放出花朵，怎样使孩子们快乐地学习。 |
 |
本书的特点是不过多纠缠why(为什么)的理论论述，而是侧重介绍和分析美国天赋教育的how(怎么做)以及相当具体的what(做什么)，包括很多天赋教育的内容和细节，甚至还附有多个天赋教育的教案，供读者参考，从而使得本书的可操作性和借鉴性很强。 作者强调，天赋教育不是培养神童，不是通过各种补习班和才艺班将孩子制造成天才。作者用轻松的阐述，让中国的 |
 |
本书通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，探讨了教师一这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，以积极健康的心态和科学有效的方法倡导了一种卓有成效的教育理念。 本书尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚事业，全世界的教师们在教育学生成长的过程中，会有许多相似乃于相同的认识，会有种种类似的遭遇，会有不少的共同语言。 |
 |
本书是国内44位优秀班主任的成功经验自述集。这些班主任分别来自小学、初中、高中和中等职业学校，都已取得突出的业绩。全书从“班主任的理想与追求”“班级管理智慧”“问题学生教育”“德育技巧”和“班主任的专业成长”五个方面介绍了他们的成功秘诀。书中对成功经验的总结和对失败教训的反思，十分有助于一线班主任开展教育工作、增强工作信心。如能有效地学习借鉴这些“秘诀”，您会发现：班主任其实并不难当！ G635.16/13 |
 |
自强、育人、教书！ 72则故事感人至深！ 平凡生活中不平凡的魏书生！ 本书分为三辑：这些故事，从魏书生的人生经历入题，用朴实无华的文字，真实生动的事例，再现生活中的魏书生——淡泊名利、忘我奉献的人生哲学，勇于开拓、科学严谨的教育改革，教书育人、桃李满天下的卓著业绩。每则故事后链接古今中外相同主题的哲理故事，深入浅出，明白晓畅。 |
 |
|
