一、爱心是一条无形的纽带，架设起师生情感的桥梁

 

我们的教育对象是高中生，他们已经从小学和初中走过来，相对而言比较理性，有自己的思想、观点和爱好。有的学生英语学得好，有的英语学得差，但他们都有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重他们的人格，允许他们出差错。平等地爱护每一个学生，不轻易地指责批评^，多点宽容^，多用一些像 Ｔｒｙａｇａｉｎ．ＩｂｅｌｉｅｖｅｙｏｕａｒｅＯＫ．Ｄｏｎ^’ｔｗｏｒｒｙ．Ｔａｋｅｉｔｅａｓｙ．Ｉａｍｐｒｏｕｄｏｆ_ｙｏｕ之类的话语，多看到他们的努力，用情感保护他们敏感的自尊心。因此，我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，尊重他们的独立人格，给予每位学生同等的学习机会，在课堂上的提问、对话操练中经常采用由易到难、化繁为简的形式。而在他们答对题时，同样进行及时的肯定和鼓励^：Ｅｘｃｅｌｅｎｔ^！Ｇｏｏｄｊｏｂ^！Ｗｅｌｄｏｎｅ^！Ｖｅｒｙｃｒｅａｔｉｖｅ^！Ｙｏｕｓｅｔａｇｏｏｄｅｘａｍｐｌｅ^！Ｔｈａｔ^’ｓｔｈｅａｎｓｗｅｒＩｗａｎｔ^！Ｙｏｕａｒｅｖｅｒｙｐｒｏｍｉｓｉｎｇ^！Ｔｈａｔ^’ｓｂｅ－ｙｏｎｄｍｙｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ^！Ｉ^’ｍｃｏｎｖｉｎｃｅｄ^！ 这些赞赏的话语就像一缕春风，更像一条无形的纽带，架设起师生情感的桥梁，滋润着每一个孩子的心田，温暖着学生成长的心灵。

 

二、耐心是应付任何情况的巧妙办法

 

正如卡夫卡所言：“人们必须和一切事物一起共振，热衷于一切事物，同时又必须平静耐心。耐心是实现一切梦想的唯一的、真正的基础。”这让我想到海伦 ·凯勒的老师安妮·沙利文，她有极大的耐心。在海伦上学的那几年，她每堂课都坐在海伦的身边，把课上讲的内容给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，亲自读给海伦听。就这样，她把又聋又瞎的海伦变成了一位了不起的人。做老师就要像安妮 ·沙利文一样具有耐心，不仅从教学上的，还要从心灵上帮助学生。我所执教的这一届（２０１４级）两个班（２班，１６班）都是普通班，两个班上都没有尖子生。特别是１６班有部分学生不爱学习甚至上课打瞌睡，面对这种情况，我的内心当然是很生气，但是我都忍住了，这种情况往往是因为他们初中的英语基础太差。首先，我要激起刻苦的志，用我的微笑感染他们，让他们知道我不放弃他们中的每一个，会和他们一起努力，当然，这不是仅用微笑就能解决的。在课后，我时常提醒他们将初中的课本带来，耐心地教他们基础的语法，并要求他们通过做适量的中考题，从易到难地激起他们的成就感，一步步体验成功的喜悦，再让他们做较容易的高考题，鼓励他们不气馁，不放弃，直至在他们脸上可以看到灿烂的笑容。

 

三、兴趣是最好的老师

 

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变 “要我学 ”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯 。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。此外，我们教师的教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，这样才能满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情！

 

四、持之以恒是学好英语的必备条件

 

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（先秦《荀子·劝学》）学习英语一定要有毅力，若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。只要持之以恒，知识丰富了，终能发现学习英语的奥秘。

 

在英语教学过程中，肯定会遇到很多问题，作为英语教育工作者的我们，要注意自己的情感对学生的潜移默化。从微笑开始，做一个爱护学生、尊重学生的师者，耐心对待每一个学生，激起他们的学习兴趣，培养他们的坚强意志，努力营造一个温馨、和谐的环境。正如马克思所说：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在崎岖小路的攀登中不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”科学研究如此，教书育人亦是如此。

 

 

摘自：《中学教学参考》２０１５年２月  总第２２２期