［摘 要］随着信息时代的到来，多媒体信息技术也不断地进入到课堂教学之中。在初中语文教学中，加强信息技术与语文学科教学的整合，善用多媒体的基本原则，发挥多媒体技术的优势是当今教学的主流。就多媒体设备这一大教学助手的运用进行讨论，从课堂呈现，教学信息，师生交流这三方面论述多媒体设备对初中语文课堂教学的优化作用。
随着时代的发展，信息的交流越来越迅速，现代化的技术也越来越先进，并且不断地进入到课堂教学之中。本文就如何在初中语文教学中善用多媒体，并且扬长避短地用好多媒体设备进行具体论述。
一、善用多媒体的基本原则
多媒体设备是新世纪进入到课堂教学中的一大有力助手，随着这一现代化设备的进入，为课堂教学的丰富化、多样化实施提供了无限的可能。但是与此同时，也带来了一些问题，如本末倒置、使用过度等。
因此，教师应当在初中语文教学过程中借助多媒体设备助力教学时，遵循多媒体使用的基本原则，从而做到善用多媒体设备，扬长避短，做好初中语文教学工作。
１．定量原则
所谓定量主要是指教师借助多媒体设备来导入教学或者是丰富教学的过程中应当掐准多媒体设备在其中使用的基本时间。
例如：在《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》这两则新闻的学习过程中，教师可以通过播放一些影视资料帮助学生更好地了解这两大历史事件。但是播放的时间长度最好不要超过５分钟，这样才可以避免本末倒置现象的出现。通过这一定量原则也就能够把控整个的教学的实施与进程。
２．定性原则
所谓定性原则主要是指教师在课前备课阶段就要根据课文的内容与类型来选择不同的多媒体展示形式，且清楚并非所有的内容都需要借助多媒体来进行展示。
例如：对《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》这两则新闻的学习可以采取展示史料文件、播放电影片段的方式来进行。对《中国石拱桥》这个部分的教学实施则可以展示中国石拱桥的图片从而来展示教学等。
二、多媒体运用于初中语文教学
了解了在中学语文教学中运用多媒体进行教学的原则，还应进一步探究具体的教学方法和步骤。
１．良好的课堂呈现
我们都知道多媒体设备之所以能够为教学服务并且成为当下课堂教学的重要技术支持，就是因为其本身优良的性能，以及良好的呈现能力。并且其丰富的色彩呈现能力、画面的优美都将为课堂教学的丰富化呈现带来了巨大的可能。
例如：在《苏州园林》这篇课文的教学过程中，教师就可以从网上收集一些有关苏州园林的图片，并在课堂教学的过程中进行展示。在这些色彩分明、精彩诱人的图片展示下，学生对苏州园林就将获得一个感性的认识，从而未进入到课文中的学习奠定良好的基础。
此外，多媒体设备也能够很好地弥补板书带来的不足之处，从而更好地为学生服务继而促进学生的认识。
例如：在《秋天》这个部分的教学过程中，教师通过多媒体将“诗歌内蕴含的意象 ”、“课文中的字词进行标音辨识”、“提炼其中的优美语言 ”等进行展示。通过这一展示就可以让每一个学生清晰地跟上教师教学的步伐，也不会因为一些客观性的因素而影响了学生的学习效果和教学效率的提升。
２．丰富教学信息
多媒体设备能够为教学效率的提升带来技术的支撑还在于这一技术手段能够很好地导入丰富的信息，从
而补充教材的不足之处。并在此基础上，有效地拓宽学生的思维视野及知识面。
例如：在对杜甫的《石壕吏》这首古诗的学习过程中，教师就可以通过多媒体设备将杜甫非常重要的诗歌
“三吏”、“三别”导入其中。这样的方式就非常轻松地让学生掌握了更多地知识。
通过这样的方式，教师就可以很好地拓宽教学的范畴，同时，在教师的这一教学方法之下，学生的思维将得到进一步的发散，学生的知识面也将得到拓宽、学生对诗歌的理解能力以及鉴赏能力必将随之得以提升。
３．加强师生之间的交流
多媒体设备不仅能够为教学的实施带来丰富化的可能和多样性，为教学效率的提升作出贡献。而且，这
一现代化的技术还能够很好地起到一个桥梁的作用来沟通师生。
例如：教师可以通过多媒体设备形象化的展示抛出某些问题，然后在这一新鲜的样式下，学生就会自觉地参与到讨论中，从而加强师生之间的交流。
摘自：《中学教学参考》２０１５年１２月 总第２５２期
