〔关键词〕心理健康教育；班主任；主力军
一、班主任实施心理健康教育是自己的职责
1.班主任必须具备心理健康教育理念
　　在现代教育视野中，特别是提倡素质教育的当今，心理健康教育是一种理念、一种精神、一种服务，也是一种技术。
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，正是心理健康教育理念的体现。
2.心理健康教育是班主任的职责
教育部印发的《中小学班主任工作规定》第二条规定：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任工作的基本内容是全面关心教育和管理学生。“全面”自然包括对学生心理健康状况的关心。班主任应承担起心理健康教育的职责，这是对新世纪班主任工作职责的新要求，是班主任德育工作的新内涵。
3.心理健康教育是班主任的工作内容
　　能对学生进行多方面、有针对性且持久的心理辅导的人就是班主任。
　　班主任心理教育的实质是什么？通常所说的学习指导、智力训练、能力培养、情感教育、人格教育、生活技能训练、社会适应性培养等均属于心理健康教育的范畴，都是学校以及班主任心理教育的有机组成部分。   
探究学生各种心理表象的成因，制定各种行之有效的心理健康教育计划和预案，是班主任在工作中需要思考的问题。
二、班主任实施心理健康教育具有天然优势
　　很多时候，教师就像是一面镜子，是学生对照自己行为的参照，班主任与学生朝夕相处，镜子效应就更容易形成。班主任对学生的影响又是多方面的，有许多都是在无形中形成的。我们平时常常会有这样的体验，如果班主任对一个学生态度好，印象好，信任，那么这个学生成绩也会相应地好，学习的积极性也会有所提高。很多成功人士都提到，可能是学生时代老师一句鼓励的话，一个关爱的眼神，一个兴趣的引导而改变自己一生的命运。由此可见，班主任对学生的影响是巨大的。
1.班主任了解学生，熟悉学生
根据心理健康教育的工作要求，辅导者对被辅导者要了解、熟悉，不但要了解其外在的行为，还要了解其心理的需要或心理发展趋向。班主任与学生朝夕相处，从学习情况到个性心理，从现在的状况到以前的表现，对学生全面了解的机会非其他教师可以企及，因此辅导会更有针对性，效果会更明显。
2.班主任可以发挥班集体的作用
良好的学习氛围，健康活泼的班级是学生健康成长的保证。
3.班主任可以协调科任教师的力量
心理健康教育离不开科任教师的协调配合。科任教师发现班级中存在的问题也会向班主任反映。这有利于全面掌握学生的动态，促成合力，开展心理健康教育。
4.班主任与学生家长联系紧密
教育要想取得实效，需要得到家长的理解与配合。班主任对学生的家庭环境和家长都比较了解，通过电话、家长会、家访等途径与家长保持联系，会取得更好的效果。
　　三、班主任实施心理健康教育具有方便条件
　　1.可以组织以心理健康教育为主题的班会
班队会是班主任开展心理健康教育活动的主阵地。班主任可以充分调动学生的积极性，鼓励学生提出创新性思维，开展一些健康有益的班队活动。班主任通过观看学生的表演、参与学生的讨论等多种活动方式，拉近和学生之间的距离，增进师生间的了解，有利于学生的心理健康发展。
　　2.可以利用社会实践活动增加心理体验
把心理健康教育融于各种活动中。班主任可通过调查访问、参观、拓展训练、社会服务等形式，培养学生交往、合作、战胜挫折等心理品质。
　　3.可以让学生开展心理自助活动
　　让学生编辑心理健康知识，出板报、橱窗、知识角、报纸、刊物、网页等。
　　4.可以在班级内开展团体心理辅导
　　班主任结合本班学生实际，开展预防性和发展性为主的班级团体辅导活动。学生们在“倾听”→“同感”→“判断”→“商量”中达到在大我中完成小我，在完成小我中又能促进大我，使大我与小我在和平相处中并进发展，体现出学校心理健康教育中的教育性、发展性和预防性。

                                          摘自《中小学心理健康教育》2010年第6期下