作为一名班主任，我不是成功的。因为我并没有真正地尝试走进学生的心灵。总是觉得和他们之间有一些隔阂。我也很想像语文老师那样，让我们班的孩子叫娘。我想爱我的学生，但不知道该如何去爱。

在称谓上，语文老师向来都称他们为孩子的，而我却称他们为学生。毕竟我没有孩子，我不知道怎样去用父母之心去关心学生。但我也有我的优势，我和他们年龄相仿，朋友之间平等的关爱才是我的特色。

班级那些学生的家庭大多不是完整的。往往我也觉得他们很可怜，但是他们在班级做的种种，又让我觉得可恨。毕竟我只了解了他们，没有理解他们。

作为一名班主任，我做到了“目中有人”，但是我没有做到“心中有人”，致使有些工作流于表面，不能发现问题的实质。那么我该怎么样进入学生的心灵呢？

自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。想通了，我想就先从转变自己的教法做起吧。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，我应该是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。同时我也应该常常站在学生的角度去关心他们，多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。

我该怎样去走进学生的心灵呢？

我想关键是沟通。怎样去沟通，我想就是本着一颗爱生的心，动之以情，晓之以理。

沟通中注重倾听。有时候学生和班主任的对立，是因为思想上没有统一，多和学生沟通，多倾听学生的想法是必要的。初三的学生有了比较独立的思想，也更愿意表达自己的思想，如果我不注意倾听他们的想法，很可能和他们越走越远，然后产生对立。

每当思考班级问题的时候，思绪真的有些乱。但是事实上事情也很简单，就几件事，就几个人。尝试着走近他们，他们毕竟是学生，和他们建立起良好的关系后，相信班级中的一些问题也会迎刃而解的。