一年一度的“三奖”评比活动又开始了。长桥中学在紧锣密鼓推进2007学年“三奖”评选过程中出现了很多亮点，以下是几个精彩片段：

说课  反思  提高——“骏马奖”、“耕耘奖”评比

本学期开学以来，长桥中学教学管理处以骏马奖、耕耘奖评选为抓手，积极推动校本研修工作的顺利开展。

11月30日下午，长桥中学组织了本校“骏马奖”第四轮比赛“课后反思与答辩”以及“耕耘奖”第二轮“说课比赛”。为了体现公平、公正，学校特别聘请区教研员以及教学指导团的指导老师前来担任评委。

经过前期“评课”、“说课”、“上课”，我校在35周岁以下教师全员参与“小骏马”比赛的基础上推选出了五位教师进入第四轮比赛“课后反思与答辩”。每位教师进行5分钟课后反思陈述，并接受评委的提问。“你能把所上的古诗词在这里背一遍吗”；“你所运用的课堂赞赏用语适用于低年级学生，那么在高年级学生面前会怎样调整呢”；“你的课堂教学中对词汇如何进行处理”；“在传统文化传承的教学中，身为教师还应该做些什么”……评委们的提问即针对要害又具有很大的挑战，几位青年教师有应答自如的，也有因经验不足而应答不够完整的。在场的全体教师都为她们捏着一把汗，也为她们在学校所搭建的舞台上得以呈现亮点而喝彩。

今年我校的“耕耘奖”推选异常热闹，从第一轮的“评课”进入第二轮“说课”，各教研组都产生了激烈的竞争和取舍。四位中年教师各显教学特色和魅力，在说课过程中聚焦新课程、探索新模式，获得了专家评委的一致认可。

暮色降临，历经近两个小时的赛程终于接近了尾声。四位专家评委对长桥中学扎实开展本次全员参与的校本研修工作表达了充分的肯定。虽天色已晚，他们依然意犹未尽，和长桥中学校级领导、教学管理处的负责同志一起分析了本次参赛教师的个人特质，尤其针对比赛中反映出来的值得探讨的问题提出了建设性的意见，给学校今后的学科研修工作和教师专业发展指明了方向。

总结  交流  提高——“育人奖”评比

12月4日，长桥中学召开了主题为“师德、师魂、师风”的班主任工作交流会，一年一度的“育人奖”评比活动又拉开了序幕。

    在遵循“公正、公开、公平”的原则基础上，经过教师个人申报，年级组推荐，全校共有7位班主任教师进入“育人奖”活动的交流评比赛。他们中班龄最长的十多年，最短的才三年，她们在班主任工作中，都形成了自身的风格，有的在班级管理中善于观察学生，细心捕捉和洞察学生的内心世界，及时发现问题及时解决；有的是善于摸透学生的性格，有针对性地进行教育；有的善于运用赞赏教育转化后进生等等。在交流会上，他们通过一个个生动、鲜活的案例，为与会的老师们作了精彩的发言，体现了他们充满智慧和爱心的育德能力。

    这次班主任工作交流会不仅育人奖评选的一次小结，而且从另一方面让各位班主任有了一次交流、探讨班级工作的机会，一次相互学习、相互促进、相互提高的机会，一次展望教育、管理学生方法的机会。它将营造良好的德育工作氛围，有效地推动德育师资队伍的建设，使班主任工作向更好、更优的方向发展。

这次的“育人奖”评比活动将延续半个月时间，评比的指标还包括：学生、家长的评价；班主任工作实绩考核等。通过各方面的综合考评，产生新一届的育人奖。更多的老师将在活动中展现自我，在展现中成长！