在班主任工作室的学习活动中，聆听了姜老师创设班级文化的一堂讲座。姜老师介绍了自己多年班主任工作的实干经验，结合班主任工作的理论研究，展示了各班文化建设中生动的图片，给我们各学习成员以莫大的教益。

在听了这次讲座后，我思考了自己班级环境布置，班级文化创设的问题，做出了一些整改。我班的班级文化建设显得比较薄弱，繁忙的工作常使我觉得抽不出时间来做这些事情，但正如鲁迅所说：“时间，就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”关键是看自己是否重视这块工作。思想上先要重视起来，行动就会付诸实施。

我班的环境布置及班级文化创设存在如下问题：

一．班级公约不美观。

我班的班级公约是组织部分小班干讨论得出，从内容上讲是比较具体可行的，但还有一些疏漏之处。班级公约在制订之初就在全班范围内进行了学习，相信班级每一个学生都清楚班级公约的各项要求。但是，我班缺少书写方法的人才，有一位同学的书写，同学们公认比较老到，可在完成以后并不能令人满意，由于时间紧迫，也就草草将这张不大美观的班级公约张贴于班级了。

整改措施：对公约中的语言再加以修改，使之切合班级特点，表述简洁准确。再让学生认真书写，注意美观。

二．墙报主题不鲜明。

我班的一块墙报的主题是“我们的风采”，开学至今，一直只有一个大标题凸现在墙上，并没有实际的内容。我也在考虑，是张贴学生的作品，还是学生的照片，这个版面显得有些大而空洞。

整改措施：根据开学至今学校开设的一些主题活动，把这个版面的主题改为“感恩”，张贴了开学到现在师生们所写的有关感恩的作文。有感恩父母的，也有感恩老师，还有我自己所写的感谢学生的作文。我想通过这个版面营造浓浓的温馨感恩的氛围，常怀一颗感恩之心，我们的生活才更美好。

三．有的墙报版块构想不错，但没有得到有效的落实。

在开学初，我班学生构想了一块墙报，叫做“晴雨表”。学生提出学业压力大，总是设计各类学生评价表，让他们觉得很压抑。他们希望通过这个“晴雨表”，记录同学每天的心情，然后评选出阳光伙伴（总是心情开朗，面带微笑的同学）。这个构想很好，有利于疏导学生日益突出的心理问题，增加学生心中的幸福感。可是每天的记录负荷大，标准不容易确定，难以操作，以致于这个表最终徒有形式，成了一纸空文。

整改措施：用照相机记录学生在校园里丰富的活动场面，点滴的开心镜头，张贴在墙报上，营造幸福集体。

四．没有根据班级学生特点形成特色文化。

我们班级的学生，课余喜欢阅读，平时我观察到这个现象，课余和同学有交流，口头上有鼓励，但没有在班级环境布置上给予有效的推动。

整改措施：创设图书角，共项师生们的优秀读物，营造更加浓郁的读书氛围。