去年春，上海市教委在发布了《2007年基础教育德育工作中的若干意见》，其提出了在上海市中小学校积极推进“温馨教室，和谐校园”建设的温馨教室建设活动。《意见》要求要按照社会主义和谐文化建设的要求，加强和推进中小学“温馨教室”的建设与研究。明确“温馨教室”的发展内涵，制定“温馨教室”的建设标准，总结“温馨教室”建设的成功范例，使全体教师树立心理健康教育的理念，使之辐射到每一个课堂，形成良好的师生、生生关系，创造和谐的教育环境。

在今年的徐汇区教育局德育工作要点中也明确提出：以“温馨教室”建设为抓手，促进和谐校园建设。

本学期我们学校的德育计划也要求：进一步推进温馨教室、和谐校园建设，分年级设立主题，各班积极开展，创设良好的校园环境、师生关系和生生关系。

可见，推进“温馨教室，和谐校园”建设成了我们今年教育工作的重点之一。因此今天，我在这儿代表学校领导和政教处向全校师生进行动员，希望大家积极投入这项建设工程中去。我们将在升旗仪式上分几次宣讲、交流这个主题。

为了把此项工作做好，首先我们应搞清楚什么是“温馨教室”。从词典上“温馨”意为温柔甜美；温暖馨香，指亲切体贴的氛围。应该说“温馨教室”不仅仅是物理意义上的空间概念，更重要的是一种氛围，一个良好环境，一个以人为本、共建共享，体现人与人之间相互尊重、理解与支持的温暖的家。这个家除了整洁、美观的环境和班级文化布置外，还应该形成一种独特的空气，弥漫于教室的每一个角落，人人都有得呼吸；涤荡于每个人的心灵，个个都得到陶冶。

这是个什么样的境界啊！要达到这样的效果实在不易，这要靠我们的同学们、班主任老师和任课老师共同努力才能进行的，但只要我们共同去营造、去维护了，相信会有效果的！我们有的班级就在形成这样的氛围：有的班级以中华民族的传统文化来影响整个班级，在节日里形成贴对联、挂彩帘等节庆的环境布置；有的班级古诗文吟诵积淀了全班同学的文学底蕴，同学们的待人接物也颇有风度；有的班级持之以恒地练习书法，全班同学的文字书写越发的漂亮；等等。这样的实例启发了我们，我们可以思考:我们的班级需要提升哪一方面？我们有何特长可以形成班级特色？

今天我在这儿开个头，抛砖引玉，引入这个主题。接下来就要靠我们全体师生去实践、去探索，同时总结成功经验，哪怕点滴的成功，都将是可贵的。期待在第二次关于“温馨教室”的主题交流中，我们能听到你的成功做法。                            20080225