真诚是人的内心世界真挚、诚实、坦荡的美，表现在人际关系上把爱心献给社会，关心献给他人，团结友爱，乐于助人，豁达大度，人与人之间形成真挚和谐关系。
真诚蕴含在朋友之间，蕴含在亲情之间，蕴含在爱情之间。真诚当然也蕴含在师生之间，学生真诚的爱教师，他会到处夸你，到处跟着你，他会对你的言，你的行，你的一举一动，一颦一笑，你的一切一切密切关心。当然他对你的学科就表现出最大的兴趣，他在这一学科的学习潜能就会发挥得淋漓尽致。那么，教师对学生的真诚又体现在何处呢？
我认为教师对学生的真诚，更多应该体现在宽容学生为其找一个适合发挥能力的地方，给其一定的空间。教师有了诚心，自然就会有赞赏的眼光，当你带着赞赏的目光注视你的学生，注意他们的一言一行，一举一动。你就会发现他们的优点、亮点、潜能，从而你就能为其设计一个发挥其潜能的岗位，当其在这个岗位上发现、发挥自己能力的时候，他会很兴奋，很高兴，从而还以十倍，百倍的真诚。此时的教师尝到了赞赏教育带来的喜悦、真诚带来的收获。
钱淑怡是预初（2）班一个不起眼的小女孩，语文、数学成绩60几分，英语还不到60分，她是个外形活泼可爱顽皮的学生。
06.9.1我带着害怕、恐惧的心情来到了这个全校学生成绩最低的年级，进了这个英语只有五个学生及格的班级。像往常一样，我怀着吸引新学生对自己的兴趣的心态，也许是学生的英语成绩太令我惊讶，也许是我听了太多关于这个班的介绍，我太想了解这群学生了，太想知道他们究竟还能不能学好英语了？但我坚信只要真诚地看待他们，一定会有意外的收获，当我用英语提问的时候，除了班里几个干部大胆举手外，我意外地看到了没戴标志的一个小女孩犹犹豫豫的举起了手。我立即决定请她回答问题，尽管她的回答有严重的语法错误，但我同时发现她有很好的声音，舌头像西方人一样较长，这些都是朗读英语的天然条件。果然在后面的模仿音带朗读中，她有着很好的语音模仿能力。几堂课后，虽然课堂的整体纪律不尽人意，但当我坐下来静心思考，我发现这段时间的收获还是不小的。我发现这个班的学生喜欢朗读，发现他们回答问题大声，发现他们喜欢模仿，但也发现很少学生识音标，只是机械的模仿音带，过后记不起发音了，又因为学习习惯缺少培养，不愿再多听几遍，所以造成了乱读、错读等误区。鉴于这种情况，我暂时放下课文的教学进度，开始帮助学生复习音标，并有意识地让钱淑怡做模仿示范。
经过一段时间的观察，我发现钱淑怡对英语学习越来越有兴趣了，我让她担任英语课代表，负责领读，收录音磁带，渐渐的她的学习成绩有了很大的进步。第一学期期中英语及格了，第一学期期末英语已有70多分了。第二学期期末达到了87分，在班级学生中的威信也日益提高。她也从一个不起眼的小姑娘蜕变成了自信、认真、负责的老师的得力助手。
正是教师的真诚关怀让她看到了自己身上的优点和潜能，让她对自己充满信任，大胆的发挥自己的才能，用实际行动来回报老师的期望。尤其令我感动的是，当专家来对我高级教师评审听课时，当专家突然走进教室时，钱淑怡同学用很好的语音语调带领同学朗读单词及词组，不慌不忙，上课时她又积极努力的配合老师，回答问题大声响亮，发挥出她最大的能力。课后我问她为什么会做得如此的好，她的回答令我热泪盈眶，“孙老师你这样帮我，看重我，我也很想帮上你的忙，其实我们班每个同学都很想帮上你的忙。”多么朴实真挚的话语，多么真诚的关爱。第二天我表扬了全班每一个学生，并表示要加倍努力，用自己所有的知识，方法，能力帮助他们学好英语。初一（2）班期末写话得分率达到80%，几乎每一个学生的英语学习成绩都有了提高。钱淑怡被评为最奋进学生。我被评为了高级教师。
