各位老师，大家早上好！
今天我发言的题目是《实施科学管理，实现整体推进》。回顾我11年的班主任工作经历，尤其是最近一年的工作，在班级管理方面，大致可概括为以下五部分：
◇ 一个原则 ◇ 两个制度 ◇ 三个宝 ◇ 四个严 ◇ 七个心
Ⅰ 一个原则：
在我们班有一条不成文的班规：今日事，今日毕！今天应该完成的事决不拖到明天！不管是哪门学科，不管是哪位老师布置的当天作业，如背诵默写等，必须在离校前完成，而且一定要说到做到。凡是我的学生，都知道有这么一条规矩，今天能完成的事，决不拖到明天，一定要在今天完成，因为明天还有明天的事情要做。因此，在白天，他们就会抓紧一切时间，找时间找机会，尽早尽快到老师处过关，免得放学后留下来。因此经常会看到许多学生像一个个小跟班似的跟在我后面，目的就是尽快完成任务。
Ⅱ 两个制度：
㈠ 德育学业评价制
在开学初，全班同学和我一起制订了我们的《班级宣言》：八(2)班是个自主、团结、奋进的集体。为更好地实现我们的目标，我先将全班划分成搭配均匀的六个小队，选出各方面都过得硬的小组长，为每一位学生准备好一张评价卡，为每一小队准备好一本专用的记录本，各组的德育学业学分记录由各小组长负责，将组员每一天、每一点、每一滴的表现（成绩与进步为主）都用文字（记在记录本上）和数字（登在评价卡上）及时记录下来，如某同学提早背完课文，加5分等。德育学业评价不仅仅是评价学生的学习情况，而且以学生各方面的表现为评价内容。德育方面主要从“日常行规”、“关心集体”、“诚信进取”、“今事今毕” 等方面来评定考察学生；学业方面主要从“课堂参与”、“作业规范”、“听写背诵”、“进步考察” 等方面来量化各项评价指标。为更好地培养学生的德育和学业的综合素质，促进各学科的均衡发展，作为班主任的我还积极发动各任课老师也热情地参与进来。
每位学生每周有基本分100分，不论课堂内外、校内校外，只要学生有不错的表现，均有加分的机会。如主动捡起地上的废纸、积极举手发言、敢于大胆设问质疑等均可在相应的栏目里得以加分，一般每次2分。反之，如果学生违反校纪校规，如破坏公物、出口不文明、欺负弱小同学、无故不交作业、默写考试作弊等，则要酌情扣分。对学生的日常表现，以鼓励、表扬等积极的评价为主，多采用激励性的话语，尽量从正面加以引导。同时，由班长负责记录各小组长的德育学业评价学分。我本人呢，则自始至终参与、监督、检查各项评定及反馈。
德育学业评价，每周进行一汇总一评比。每周五下午，各小组长会把本组的专用的记录本及每个组员的评价卡交给我，由我统一整理、统计数据并写出反馈报告，在下周一我会及时地把评价结果公示告知全班同学（通过张榜的方式），及时地向全班同学反馈每人进步或退步情况。每月还进行一反思一小结，进行每月一评。根据四次的学分，绘制出曲线图，与我们的学习能力发展趋势图一样，一根是自己的曲线，另一根是全班的平均学分的曲线，通过横向与纵向的比较，评选出得分高的学生和进步最的学生，人人都有受表扬和嘉奖的机会。对优等生来说，这能更加激发他们超越自我、追求卓越的愿望；对后进生来说，评价分的增加能更加激励他们设法表现得更好、更出色。为进一步激发学生的热情，在评价中，我还采用了一些灵活的、人性化的方式。如在课堂教学中，当学生有较好表现或有较大进步时，就让组长在该生的评价卡上做☆标记，表现特别出色时还可酌情加大奖励分。如果学生的☆标记累积到一定数量，可到我处换取一些小礼物。这种人性化的评价方式，往往会令学生更有满足感和成就感。
㈡ 值日班长制：
如要确保德育学业评价制能真实有效地开展，那么得依托另一个制度--值日班长制。在我班有几大亮点，除了侧墙上那红彤彤的德育学业评价表外，在黑板上，有一小块靓丽的地盘，美丽的边框，精心的设计，上面写着每日值日班长的大名。大家轮流值日做班长，人人参与班级管理，增强学生的主人翁意识和当班干的责任感。值日班长从一进校开始，他/她就要挑起管理班级各项事务的重任，做好当日详细的值勤记录，也就是班级日志，必须每天在放学进行小结，这个时候，通常是我班最热闹的时候，谁在课堂上得到了任课老师的表扬，谁背诵最快，谁默写最棒，谁做了好人好事，谁在测试中有了进步，谁检举揭发有功，哪组劳动好，哪组团结互助好，组长立马就会给该同学或该组加分；反之，谁破坏了课堂纪律，谁抄袭作业，谁浪费粮食，谁包庇同学，组长就会严格照办，如实扣分。我充分下放权力给各值日班长，让每个学生都能尝尝当“官”的滋味，打破有些同学从来没有当过“官”的神秘感。我不在，值日班长可全权代理，允许他们先斩后奏，不过，有个最基本的要求：以集体为重，公平公正。
德育学业评价制和值日班长制相辅相成，相得益彰。德育学业评价制需要值日班长制为载体，值日班长制需要德育学业评价制来具体落实和体现，两者缺一不可。实施双制度管理机制，大大激发了学生的积极性和自信心，良好的班风学风的逐步形成，班级的整体面貌也发生了可喜变化，作业的完成率和优秀率有了很大的提高，课堂上积极参与的程度也大大提高，同学之间互助合作，相互督促，形成了良好的竞争氛围，班级建设收到了一定的实效，经常在不同的场合听到其他老师对我班同学的夸奖声。我的班主任工作也明显轻松了许多，班级基本做到了老师在与不在一个样。
Ⅲ 三个宝：
流行歌曲中有个“吉祥三宝”，那么在我的班级管理中有个“温馨三宝”。
㈠ 鼓励激励
受我校赞赏教育理念的启发，我努力创设积极向上的班级氛围，黑板上每周都更新激励性的谚语或名言，如Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成）等，墙壁上醒目的五个大字“我们的骄傲”激发着同学们再接再厉。我还成功地利用“优点单”这一宝，使一位心理有障碍、停学二个多月的特殊女生重返课堂，我正是利用了鼓励的法宝，用放大镜捕捉到了她身上的“闪光点”，帮助她走出了困境。在我们班上，还有那节奏独特的“二三掌声”，好像在说：记住，你能行！不错，你真棒！现在的我，还越来越喜欢翘大拇指。为什么呢？大家请看，当我们把大拇指翘起来指向别人的时候，另外那四个手指在不经意间就指回了自己。不正好说明我们在夸奖鼓励别人的时候，不知不觉中，其实我们收获得更多！
㈡ 笑容宽容
我是个爱笑的人，在课堂内外，我的脸上总是挂着微笑。只有老师“快乐”地教，学生才能“快乐”地学，教室里才能听到爽朗的笑声。
大家一定听过风和太阳比赛看谁能先让披着篷的游客脱掉斗篷的故事吧，冷风拼命吹，游客反而抱紧斗篷不放；而太阳暖洋洋地晒在游客身上，游客则很自然地脱掉了斗篷。春光融融胜过狂风暴雨，理性的说服胜过粗暴的批评。要能冷静地应对我们教育教学中的各种意外，没有宽容，恐怕是不行的。
㈢ 放心放手
我班每位同学都承担着管理班级的责任，各尽其职，各尽其能，班级工作井
井有条。我对班干部大胆使用，放心放手让他们“自己的事情自己管”、“自己的活动自己搞”。如在集体过十四岁生日那次，我因故在区里阅卷，不能陪在他们的身边。可他们的表现让带队老师满意、让年级组长夸奖，更是让我放心。还记得我们班最后的一次班会，实在太让我难忘了事先一丁点儿也没参与的我，欣赏着各组自编自排的节目，吃着大家合买的蛋糕，听着他们自编的班歌、专为我而写的诗，我不禁热泪盈眶！！同学们真的长大了！相信我们的学生吧，放手让他们去尝试，说不定他们会带给我们意想不到的收获呢！
Ⅳ 四个严
俗话说：没有一个铁的纪律，就不会有一支强硬的部队。对于班级而言，没有良好的班风和学风，老师们再努力，领导们再重视，那么，对于这个班级的教育教学而言，一切都将成为空谈。因此我在赞赏鼓励的同时，也常把这句话挂在嘴边：严是爱，松是害。对学生的批评甚至惩治和对他们的关爱并不矛盾，关键在于如何掌握一个度。在我的班级中，有这样四个严：①严谨的学风②严密的组织③严明的纪律④严格的要求。由于时间关系，我不逐一展开讲了。
Ⅴ 七个心：
有的老师也许会说，“我也尝试过德育学业评分制，为什么效果不显著呢？”我的回答是---坚持！从前年到现在，我一直在坚持做，从没停止和放弃过，而且越做越得心应手。有这么一句话：成功者和失败者之间的区别，往往不在于能力的大小，而在于是否及时采取行动，能否持之以恒！这就是我要讲的第一个心---恒心。班级管理不是一朝一夕的事，它需要我们教师对工作的持久热情和对教育事业的执著追求。
由于时间关系，以下几个心，我就不一一展开了。
㈡ 信心 ㈢ 诚心 ㈣ 责任心 ㈤ 耐心细心
㈥ 将心比心：多想想自己读书时也曾干过蠢事、说过错话，将心比心来提醒自己，须客观地、多角度地看待我们的学生。
㈦ 爱心：以上六个心需要一颗大大的爱心为依托。爱心是班主任工作成功的大前提，是关键。因爱而施教，在爱中欣赏激励他们，如果说笑容可以消除“愁云和怒气”，那么爱心则可以融化“自卑和后进”。
这七颗闪亮心，好似七色彩虹，引领着同学们走上成功之路。
也许是有了这一个原则、两个制度、三个宝、四个严、七个心，原八（2）班这个集体的凝聚力越来越强，同学们变得更团结、更努力了，班级因此获得了奋进集体的称号，在学科上也取得了丰硕的果实，如物理这门新学科，我班同学就学得很棒，曾数次名列年级第一；与上学年相比，英语成绩也有较大幅度的进步，单从分数上来看，班级的平均分从当初接班时的五十几分，上升到这次期末的八十几分；不管是双基小测试还是大考，多次位居年级第一，合格率、优秀率、平均分均显著提升。
过去的成绩已成历史，美好的明天从今天开始。我将一如既往，不懈努力，再创佳绩！
