全体学员：
胡总书记给
我们希望每个学员都能够学习孟二冬，刻苦钻研业务，把自己的学识和才华贡献给教育事业，贡献给祖国的下一代。
我团的任务是帮助青年教师提高业务水平，我们始终认为，学习贵在自主。我们再怎么帮，也是青年教师成长的外因，外因是通过内因起作用的。本期简报发表了长桥中学张群丽的文章，
我们要求大家在学习孟二冬的时候，参照我们身边的先进人物的事迹，包括
希望全体学员认真学习本期简报上刊出的张群丽的体会文章，和本刊所写的按语。在4月份，各组都组织一次学习，结合
区教学指导团（中学） 2007-3
l 张群丽：我愿做平凡的教师，但不甘于做平庸的教师
按：
在最近公布的中学高级教师名单中，有长桥中学数学教师张群丽的名字。熟悉
其次，不怕困难。在初中数学教师研讨班和我团学员中，她的年龄最大，学习的困难是很大的，光考外语，她就考了三次才通过。
还有，从客观上说，长桥中学氛围比较好，校领导聚精会神抓教学，鼓励教师发展，同事们互相帮助，给她的成长提供了一片沃土。另外，长桥中学这样的普通学校也给她提供了发展的空间。譬如，她进了长桥就让她从预初到初三教了一轮，这在所谓的好学校是难有这样的可能的，这也说明，在普通学校里也有广阔的天地的。
我们要学
我是1998年9月从外区职业学校调入徐汇区长桥中学担任数学教师。我原先学的是机械，所以从教学摸式、教材内容、学生的年龄结构方面，我面临着新的考验。从预初到初三，初中教材一轮教学对我来说，这四年每天都是上新课。我原来是专科学历，为符合教师的学历要求，2000年至03年我到上海师范大学数学系本科进修，并以优良成绩获得自学考试本科毕业证书。对于我这样一位年龄大、起步低、在“加强校”教书的教师如何实现教师的专业化发展？我把"教书育人"为己任，把提高教师的基本功为突破口，把成为学者型教师为目标，孜孜追求。经过八年的努力，我荣获了首届区中、老年教师教育教学“耕耘奖”，多篇论文发表于《上海中学数学》杂志，并成为了一名中学高级教师。
一、 敬业爱岗
九八年来到普教后，我成为一名超龄的“新教师”。怀着对教育事业满腔的爱，我克服了许多困难，很快适应并胜任了这份工作。但我不满足于仅仅做一名合格的教师，我更想做一名优秀的教师。好教师的知识结构由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教学理论功底；好教师的业务能力由三方面组成，即有扎实的教学基本功，有善于预见与驾驭课堂的能力，有在完善学生的同时自我完善的信念。我深知这一点，这也就是我努力的方向。
教学是教师的中心任务，课堂是教师的主阵地。作为一名一线的数学教师，我严格要求自己，以认真负责的态度，切实抓好教学工作中的每个环节，并不断增强自身的业务素养，提高教学基本功。教学中，我因材施教，把学生的"学"放在教学的核心位置；在教学内容和目标的实施上，不强求"齐头并进"，而是正视事实，追求"差异发展"；在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生对数学的兴趣。在具体工作中，我从以下细节做起：(1)认真备好每一节课。在备课中研究教材、研究教法、研究学生，力求准确把握重点，难点.，制定符合长桥学生认知规律的教学方法及教学形式，并注重弱化难点、强调重点；(2)认真上好每一节课。在课堂教学中，关注新课的导入，关注设问的设计，关注学生的眼神，上课精讲精练，落实双基，让学生在模仿中逐步学会自主学习，保证每一节课的质量与容量；(3)认真批改作业，及时了解学生的学情，采用“小步子，快节奏”的方法，当天作业，当天反馈，争取面批。对学有进步的学生及时给予赞赏和表扬。著名教育家第斯多惠说："教学的艺术不仅在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。对学习有“障碍”的学生，唤醒他们的学习欲望，培养他们学习的兴趣，在我们学校的教学中显得尤为重要。
二． 珍惜进修的机会
2004年9月区初中数学教师教学研讨班第一期开班，学校给予我这次学习的机会。研讨班的管理模式很新颖，专家讲坛，学员随堂反馈。每一次交流发言，年轻有为的学员侃侃而谈，好学校出来的优秀教师发言有底蕴、有内涵，在这样的情景之下，我一名“加强校”的教师感到很自卑，压力也很大。我们每次的作业都在徐汇教育网研讨班平台上点击与交流，在网上学员们点评、跟贴、互相交谈，我也有很多想法与感受想交流，但在键盘上的操作又是那么的陌生和迟缓，每周的作业占据了我很多的时间和精力，成了一个沉重的负担。我由衷感叹，最年长的学员只能成为最落后的学员了。导师一次次鼓励我胆子大一点，树立自信。在导师们的悉心指导下，我如同不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取，课堂教学能力有了很大的进步，在教学的实践中得到了锻炼，也为我今后的专业化发展储存了丰厚的能量。
在区数学研讨班结束前夕，安排六节汇报课，要求学员自愿报名，研讨班导师组织安排。我感到课堂是教师教学的主阵地，有专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。我屏弃顾虑大胆提出申请，并荣幸成为六位老师中的一员。这年我担任初三年级教学，又是两考合一的第一年，面对即将奔赴学业考试的考生们，这样的复习课如何上？对我来说是机遇，更是挑战。一次次构思和设想，一份份修改的教案和课件，四月下旬第一次试讲，导师专程赶来听课，但很遗憾我没有成功，没有达到预期的教学目的和教学效果。课后大家帮助我分析失败的成因，存在的主要问题是：题目编排语句不严密；上课内容贪多、贪全，无法给学生充足的思考时间。我带着遗憾、带着疲惫，更带着痛苦，推倒重来，进入新一轮的备课。在繁忙的工作之余，童校长帮助我一次又一次备课，导师帮助我一次又一次修改教案，在5月10日的全区公开课上得到了较满意的教学效果。
在一年的研讨班学习中，我收获匪浅。荣获了区数学研讨班“教学设计与说课”比赛二等奖；荣获了区数学研讨班汇报课比赛二等奖；在研讨班向市开现场交流会上作了“在研讨班中成长”的主题发言；并荣获了首届区中、老年教师教育教学“耕耘奖”。
06年5月区教学指导团成立，学校再一次给予我学习的机会。导师是那样的和蔼，对我们的帮助指导是那样的具体，贴肉。这是一种无形的动力 ，更激励我加强自身专业化学习，促进我自身专业化能力的提高。在教学指导团数学“学习共同体”里，导师业务精堪，师德高尚，我们感到可敬、可亲。在这段时间里，我们学习习题课、复习课的教学要求，聆听了导师的专题报告，去静安区教院附中听课取经，到中国中学听张荣老师的课，不断提供我们学习与交流的平台。教师的主阵地在课堂，导师走进我们的课堂，进行了全覆盖的听课，课后及时进行交流，从教学中设问、双基的落实及一些细节的处理给予教法的具体指导。我们还进行了说课、评课的学习和锻炼。我还得到了一次评课的机会，这对我的锻炼是很大的。
本期学习共同体，主题是研究习题课复习课的教学。在上好习题课的基础上，我们研究了中考试卷的命题走向，进行了出试卷的实践活动，通过导师指导、小组评讲，在实践中学，在实践中用，在学习中提升自我。特别是导师给我们编书的机会，我们都参与了交大出版社出版的《冲出题海—初中数学》的编写，为了做到对习题的精选和精讲，我反复的斟酌，对习题课、复习课应该怎样上理解得更深了。本学期，教学指导团提出关注毕业班。导师指导我采用了小卷子的方法进行巩固练习，以减少习题的盲目性，提高习题的有效性，童校长亲自带我们出卷子，我感受到这种方法的好处，也紧紧跟上。尽管出这样的卷子很吃力，但想到学生可以因此减轻些负担，学有所得，也就十分的愉快。
我们还听了导师怎样写论文的报告，从理论指导、案例剖析、与导师对话互动，经过学习我逐渐明白了：一线教师是有着对教学研究的发言权的，亲身躬耕；一线的酸甜苦辣，均是一笔丰富的研究资源。我逐渐明白了：我研究的问题应该来自于身边的实际问题；我研究的对象应该是我的教学和我的学生，尤其是课堂教学；我研究的目的是进一步改进我的教学方法，优化课堂教学。经过这些学习，我从课堂教学走向教学研究，从“要我发展”真正转向了“我要发展”。
三．勤奋钻研
教师专业化的发展即是一种认识，更是一个奋斗的过程。要做一名优秀的教师，而不是一般的“教书匠”，就必须加强继续学习，必须形成自己的教学风格。勤于学习、勇于钻研正是一名优秀教师的基本条件。
在教师专业化发展的道路上，我们长桥中学坚持赞赏教育的理念，聚精会神抓教学，鼓励教师向专业化的方向发展。我们童校长一贯十分重视师资队伍建设和校本教研，在这片促成教师成长的沃土上，梯子已为我们架好，序幕已为我们拉开，任何站上舞台？如何充当一位好演员？我们长桥每一位老师都很清楚，面对我们的生源，我们教得很苦、很累，已付出很大的代价。而教师基本功的提升，教师专业化的发展需要的是时间、精力更需要的是毅力。在参加区研讨班、区教学指导团的培训中，教学活动的容量真的很大，从磨课、上课到评课；从教案、反思到小结，忙得不亦乐乎。在初中数学教师教学研讨班和教学指导团的数学“学习共同体”两期进修学习中，我是年龄最大的学员，也确实感到体力上的力不从心，网络操作跟不上需求，但我没有退却，在繁忙的教学之余，我每天坐在电脑前，学理论、看资料、写体会、传文章，正是在这种压力之下，促成我在教学能力提高的同时，理论水平、写作能力、计算机的操作能力，包括制作课件的能力也同步提高。从教学实践到教学理论的升华，到自我的感悟与反思，我用书中的理论来梳理自己十几年的教学实践，把它进行了整理，作为课题进行研究，撰写论文。此时我从一个只能教书的教书匠，开始向研究型教师的路迈进。我感到写论文的过程，也是不断总结经验的过程；不断充实、丰富自我的过程；不断提高自己的教学水平与科研水平的过程；更是不断体现自身价值的过程。我坚持每学期写两篇论文，并把比较满意的论文寄往《上海中学数学》杂志社，由于底气不足，一次次投稿，却面临着一次次的退稿，但我没有气馁，继续学习教学理论，继续修改稿件，执着的追求让我看到了成功的希望。我的论文“发展学生数学应用意识和能力的实践与思考” 发表于《上海中学数学》06年第9期； “浅谈数学思想方法在教学中的应用” 发表于《上海中学数学》05年11期。
在走向“高级教师”的成长路上，“英语职称考”成为我最大的屏障。由于历史背景，我们这一代底子薄，英语学习更困难。我多次参加辅导班的培训，晚上或双休日去上课，连续两次考试，却面对两次失败。此时我已成为辅导班、考场上的不会毕业的“留级生”，我感到很自卑，原谅自己四十六岁了，记忆上已不是学语言的年龄了，产生了放弃的想法。是陈永明导师五十七岁考外语的事例深深感染了我，过去我总以年龄为解脱，而现在已成为不攻自破的理由。我又重新拿起书本，强迫自己不管工作多苦多累，每天化两小时看英语，背单词，虽然今天背出，明天却忘记，但不服输，战胜自我，正是这种精神境界鼓励着我，支撑着我，使我带着勇气、带着自信第三次走进考场，终于走向了成功的彼岸，才有了去年申报高级教师的资格。
这些年来，我真正体会到“艰苦”和“奋斗”的含义，但艰辛的付出换来扎实的教学基本功，换来了勤奋的品质；也使我品尝到了研究、实践、探索的甘甜；品尝到理想、目标、成功的喜悦。
三． 我的感悟
这些年来的教学实践，我身切感受到教师专业化发展是一个终身学习的过程，是一个不断解决问题的过程，是不断成熟、不断提升、不断创新的过程。一个教师的专业发展，首要的是教师要有自我专业的追求。有追求才能在自身的土壤中，迸发出无限潜能，有追求才能在行动上发扬探索的精神。我的感悟是：
感悟一：在教师专业化发展的舞台上，年轻人的舞台很宽广，但作为中老年教师，也同样有宽广的舞台。年龄不是界限，更重要取决于自己的心态和作为；实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
感悟二：把握机遇，是教师专业化发展迈出的成功一步；执着追求，是教师专业化发展的精神动力；学会反思，是教师具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。
感悟三：充满自信，只要勇敢的走出每一步；长桥人同样可以追求做优秀教师；也同样可以成为优秀教师。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，也能在普通的学校、平凡的岗位、现实生存的土壤中找到自己的生长点。
感悟四：如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代，强调的是生存的环境和团队的力量。在激烈的竞争中，需要导师的提携、需要学校的平台、需要伙伴的合作。学会沟通、学会倾听、学会理解、学会支持、学会共同分享经验。
我是一名普通的教师，但有对教育事业的理解、对教育事业的追求。我愿意做一名平凡的教师，“宁静为学，宁静为人”，但不甘于做一个平庸的教师；我安心于自己的职业，但不安分自己的工作，希望在自己的工作中有所创新。我愿在尊重教育共性的基础上，展示自己教育的个性和创造性。
我已成为一名中学高级教师，我站上了新的起点，学无止境，任重道远。只有通过多种途径、多种方法，不断发展“专业生存技能”，不断充实专业化的内容，不断提高专业化的质量，才能永葆教师的“专业青春”。在教师专业化发展的道路上我将一如既往地跋涉下去，磨砺品质，提高素质，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”我将它作为座右铭孜孜追求。
