18年前，他是一个懵懂无知的小孩，天生的顽皮及对画画独具的天赋，让他意识深处有一种当画家的梦。曾经有人问他：“你长大了想做什么？”他回答，“当画家。”迎接他的是一阵耻笑声，于是，他退缩了，在别人的嘲笑声中，沉沉地低下了头。
那时候，他家太穷，买不起画笔和画纸。但上学的时候，内心迸发出的画画冲动让他偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，他画的是他们的
大家笑过后，他开始害怕了，怕老师看到不放过他。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临，同学们紧绷心弦。始终没人应声。他当然吓得不行，正准备迎接老师一顿更为严厉的责骂时，老师却微笑着，慢慢地拿起了黑板刷。随着黑板刷在黑板上慢慢的移动，他看见细细的粉笔灰落在老师花白的头发上，同学们的视线也随那黑板刷牵引着，上下左右移动。渐渐地，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”
同学们将所有的目光又都聚向了他。半晌，他才站了起来，嗫嗫嚅嚅地说：“是我。”然后重重地低下头，准备迎接老师的一场迎头痛骂。
然而老师没有。他来到他的身边，用手帕轻轻地抹净他沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀？”
同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。
于是，老师把目光转向了他：“你画的是我吗？”
“是的。”他的声音细若蚊蝇。
“那你说说，你是画我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
这时，他抬起了头。他看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，他忘了在黑板上画老师的过错，大声说道:“我是画老师高兴时的神态！”
这时候，他看见老师笑了，还点了点头，眼神中，满是赞许。他也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上有一些偏差。他正羞愧地红了脸时，老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以，我得擦掉它！”
然后，他看见老师拿起黑板刷，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点的消失，他的眼中，也一点一点地湿润起来——老师不但没有责骂他，反而将那擦不去的鼓励之声，深深地留在了他的心底。
摘自：搜狐博客
